Подготовка студентов-логопедов к коррекции звукопроизношения средствами моделирования

• Автор: Акименко, Валентина Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 184 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ ЛОГОПЕДОВ
1. Моделирование как метод познания и обучения.
2. Теоретическое обоснование применения метода моделирования в процессе профессиональной подготовки студентов логопедов.
3. Моделирование в системе профессиональной подготовки студентов логопедов к коррекции звукопроизношения.
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ЛОГОПЕДОВ К КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ СРЕДСТВАМИ МОДЕЛИРОВАНИЯ
1. Организация процесса обучения студентов логопедов при помощи моделей артикуляции звуков.
2. Формирование знаний, умений и навыков у студентовлогопедов в процессе обучения коррекции звукопроизношения при помощи моделей артикуляции звуков.
3. Экспериментальное исследование применения моделей артикуляции звуков при обучении студентов логопедов коррекции 2 звукопроизношения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Но затем в биологии, химии, физике, математике, астрономии термин «модель» стал использоваться для обозначения того объекта, к которому данная теория относится или может относиться, который она описывает. С другой стороны, исследователями установлено, что модель выступает промежуточным звеном, с помощью которого опосредуется практическое или теоретическое освоение объекта (, , 9, 6, 7). Рассмотрение основных форм развития и этапов использования моделей приводит к общему выводу о том, что в современном научном познании наблюдается тенденция к обобщению информации, содержащейся в термине «модель». Так, постоянно расширяется область применения и растет многообразие его форм при сохранении некоторой единой, общей основы всех типов и видов моделей. В материалистической трактовке модели осуществляется два подхода. В первом выделяются специфические свойства - аналогии модели с оригиналом. Во втором - выделяется её специфическая функция в познании - функция эвристического заместителя оригинала. Всестороннее и целостное понятие модели может быть выработано при исследовании природы структуры, типов и разнообразных функций в процессе познания. Такой анализ возможен при условии рассмотрения моделирования как метода научного познания. Всё перечисленное разнообразие моделей, демонстрирует величину их роли в процессе познания и практическую направленность. Болес того, во всех выше отмеченных случаях моделирования имеется общее, специфичное для модели как средства познания объективного мира - «замещение». При моделировании объект, непосредственно интересующий исследователя, замещается некоторым другим объектом, который мы и будем называть моделью (). Итак, главная отличительная черта моделирования как метода научного познания состоит в том, что человек, ставящий перед собой некоторые цели исследовательского характера, использует для исследования непосредственно интересующего его объекта другой объект, заменяющий в этом случае первый, а заменяемый моделью объект условно называется «оригиналом». Существуют объективные основания возможности замены в процессе исследования одного объекта другим. Предметы материального мира представляют собой целостные системы свойств, связей, отношений, процессов и т. Именно эта закономерная связь элементов, составляющих целостные предметы, и является объективной основой возможности моделирования. Следовательно, модель выполняет свою функцию в процессе познания лишь благодаря тому значению, которое она получает как «заместитель исследуемого объекта»( 9). При этом модель и оригинал имеют вполне определённую соотнесённость, так как некоторые значения получают определённые собственные свойства объекта, выступающего в роли модели. Модель - это объект, находящийся в отношении соответствия (сходства) с оригиналом. Но, с другой стороны, модель используется для получения таких данных об оригинале, которые или затруднительно, или невозможно получить путём непосредственного исследования оригинала. Ясно, что для того чтобы модель могла выполнять эту задачу, она должна быть не только сходной, но и отличной от него. Отличие от оригинала - обязательный признак модели (). Таким образом, отношения модели к оригиналу противоречивы: «она должна быть обязательно сходна с ним и отлична от него» (). В процессе моделирования мы от установления отношения сходства между одними элементами модели и оригинала переходим к установлению отношений сходства между другими элементами оригинала и модели. Именно наличие такого перехода и даст возможность получать новые данные об оригинале, о тех его свойствах, связях и отношениях, которые на начальной ступени моделирования были ещё не известны исследователю. Итак, в основании моделирования лежит процедура установления отношений соответствия (сходства) между исследуемым объектом и некоторым другим объектом. Эта процедура основывается на предварительном исследовании как оригинала, так и модели. Таким образом, свои «познавательные функции модель выполняет благодаря наличию некоторого соответствия сё элементов и их отношений элементам и отношениям оригинала» ().