Подготовка преподавателя физической культуры в классическом университете

• Автор: Конькова, Раиса Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Кемерово
• Количество страниц: 212 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1. ПОДГОТОВКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КАК

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

7.7. Проблема подготовки преподавателя физической культуры в

педагогической литературе.

1.2. Ретроспективный анализ подготовки специалистов с высшим

физкультурным образованием в странах Западной Европы и Америки

1.3. Структура и уровни физической культуры личности

Выводы по первой главе

Глава 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОДГОТОВКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ВОСПИТАТЕЛЬНООБРАЗОВАТЕЛЬ 8 НОМ ПРОЦЕССЕ КЛАССИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА.
2.1. Реализация педагогической модели подготовки преподавателя физической культуры в классическом университете
2.2. Формирование готовности к педагогической деятельности у
студентов факультета физической культуры в аудиторной и внеаудиторной деятельности
2.3. Использование педагогических технологий подготовки пре
подавателей физической культуры в воспитательнообразовательном процессе классического университета
2.4. Анализ результатов экспериментальной работы с целью кор
ректировки педагогической модели подготовки преподавателя физической культуры
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРФИЯ.
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Профессиональный - занимающийся чем-нибудь как профессией, а также являющийся профессией. Такой, который полностью отвечает требованиям данного производства, данной области деятельности [, с. Профессия - основной род занятий, грудовой деятельности [, с. Профессионал - человек, избравший какое-либо занятие своей профессией, специалист своего дела. Профессиональный - 1) относящийся к какой-либо профессии, связанный с профессией; 2) свойственный профессионалу. Профессия - род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных, теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы. Профессиональное образование - это процесс и (или) результат профессионального становления личности, сопровождающийся овладением заранее установленными знаниями, умениями и навыками по конкретным профессиям и специальностям [, с. Профессиональное высшее образование является звеном в системе непрерывного образования и, исходя из этого, мы считали целесообразным рассмотреть общие требования к содержанию образования. Содержание образования должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации. Профессиональное же образование, как компонент непрерывного образования, обеспечивает получение студентами профессии и соответствующей квалификации. Содержание образования наиболее важный компонент процесса подготовки преподавателя физической культуры. Насколько бы разнообразными и эффективными ни были формы, методы и средства обучения, если неправильно определено содержание образования, то невозможно обеспечить хорошее качество подготовки кадров. На наш взгляд, целенаправленная и квалифицированная разработка содержания образования является залогом успешности подготовки специалистов. Содержание образования в вузе обусловлено целями и потребностями общества и выражается в требованиях к системе знаний, умений и навыков, к мировоззренческим, гражданским и профессиональным качествам, которые представлены в квалификационной характеристике специалиста. Поскольку содержание образования реализуется и в процессе обучения, и путем самообразования, важно правильно определить состав, структуру, содержание и объем учебной информации, предъявляемой студентам для изучения и усвоения, и комплекс задач, заданий и упражнений, которые они должны выполнить, чтобы овладеть необходимыми умениями и навыками. Фундаментализация содержания образования означает такой отбор наиболее значимого и наиболее не изменяющегося содержания, которым можно руководствоваться в практической деятельности. Разрабатывая содержание образования и определяя носледовагелыюсть изучения учебного материала, мы считали важным проследить как влияет содержание образования на формирование интереса к профессии, на профессиональную подготовку преподавателя физической культуры. Многие ученые оценивают ситуацию здоровья молодежи как критическую, с чертами, характерными как для всего образования в России, так и со специфическими, присущими только системе физического воспитания [, ; ]. Основное противоречие, приведшее к кризисной ситу ации заключается в том, что снижаются показатели физического развития детей, ухудшается с возрастом состояние здоровья, растет заболеваемость, физическая культура не становится достоянием личности. Уровень физического развития молодежи снижается из года в год: признаны непригодными к службе в армии - от % в году до % в году. Тревожит состояние здоровья детского населения: за период обучения в школе здоровье детей ухудшается в 4 раза, на % возрастает число хронических больных. За последние 2 года число детей с дефектами речи возросло на ,7%, больных сколиозом - на ,9 % детей, с нарушением осанки - на ,8% и т. В России только % детей практически здоровы, каждый второй имеет отклонение в состоянии здоровья, % - хронические больные. В целом около % учащихся общеобразовательных школ имеют ослабленное здоровье. Доля здоровых к концу обучения в школе не превышает пятой части от общего числа обучаемых», - указывает Г. С. Туманян [1, с. Он отмечает: «.