Организационно-содержательные и технологические компоненты дополнительной профессиональной подготовки как средство социальной адаптации личности студента

• Автор: Щипакина, Наталья Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 217 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретикометодические аспекты использования дополнительной профессиональной подготовки как средства социальной адаптации личности студента
1.1. Анализ социальнофилософских и психологопедагогических подходов к пониманию сущности, видов и моделей социальной адаптации личности
1.2. Теоретические основы использования дополнительной профессиональной подготовки как средства социальной адаптации студентов
1.3. Педагогический подход к содержанию и технологии использования дополнительной профессиональной подготовки

в социальной адаптации личности студента

ГЛАВА II. Организационносодержательные и технологические основы использования процесса профессиональной подготовки в социальной адаптации личности студента
2.1. Организационные основы использования процесса дополнительной профессиональной подготовки в социальной адаптации студента
2.2. Педагогические средства и пути использования процесса дополнительной профессиональной подготовки в социальной адаптации студента
2.3. Исследование возможностей процесса дополнительной профессиональной подготовки как средства социальной адаптации студента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Ставропольского государственного университета, научно-методических семинарах кафедры теории и практики управления образованием Ставропольского государственного университета, на научно-методических семинарах Ставропольского краевого института повышения квалификации работников образования, на региональной научно-методической конференции «Университетская наука - региону» (Ставрополь, г. Глава 1. Теоретико-методические аспекты использования дополнительной профессиональной подготовки как средства социальной адаптации личности студента. Анализ социально-философских и психолого-педа! Правильно понятая идея о приспособлении или целесообразности»,-писал И. П.Павлов, - представляет собой неисчерпаемый источник для различных научных гипотез, служит постоянной научной темой, дает могучий толчок к дальнейшему изучению вопросов о сущности жизненных явлений»»[5. С.]. Приспособление» или «адаптация» (лат. АсЗарю -приспособление) является полисемантичным термином. Введеный в медицине и психологии для характеристики изменения чувствительности анализаторов под влиянием приспособления органов чувств к действующим раздражителям, в настоящее время этот термин используется не только в рамках биологической науки, но широко распространяется в технических и общественных науках: кибернетике, космонавтике, инженерной психологии, социологии и т. Термин «адаптация» наделен социальным содержанием с сохранением некоторых биологических характеристик и является инструментом познания отдельных аспектов взаимодействия человека с природой и социальной средой. В зависимости от контекста могут быть использованы заменяющие его слова: приспособление, вживание в новую среду. Таким образом, проблема адаптации - одна из актуальных междисциплинарных проблем, которая в настоящее время интенсивно исследуется на медико-биологическом, социально-экономическом, психолого-педагогическом и социально-психологическом уровнях. Закон адаптации является одним из основных законов жизни. В году Г. Спенсер определил жизнь как «непрерывное приспособление внутренних отношений к внешним». Понятие адаптации определяет реальные взаимоотношения организма и среды, оно характеризует взаимосвязь адаптивных изменений организма и свойств среды, вызвавших эти изменения. По словам Ж. Пиаже, «адаптация обеспечивает равновесие между действием организма на среду и обратным воздействием среды, или, что одно и то же, равновесие во взаимодействиях субъекта и объекта»[ 0. С.1]. В качестве причины и источника адаптации обычно понимается изменение объекта адаптации (природной или социальной среды), либо изменение субъекта адаптации, т. Однако процесс адаптации человека значительно отличается от адаптационных процессов на других уровнях. Жизнедеятельность человека не определяется только биологической адаптацией. Адаптация человека -биосоциальна, что определяется тем, что человека в качестве субъекта деятельности можно рассматривать как «. С.6]. Адаптивно - адаптирующая система человека включает в себя . С.6]. В.С. Выготского об опосредованном характере высших психических функций человека системой внешних и внутренних средств, знаков, опираясь на которые человек регулирует свое поведение и деятельность и которые он получает в процессе социализации в уже готовом виде или вырабатывает самостоятельно. Взаимоотношения человека и среды могут регулироваться социально-психологическими средствами, которые включают язык, различные формы общественного сознания, социальных институтов, ролей, общественных норм, стереотипов и установок, а также общественные и индивидуальные стратегии и приемы адаптации. У. Ля Барр справедливо замечает, что «. Все предшествующие животные были подвержены аутопластической эволюции самой их субстанции, они отдавали свои тела экспериментальной адаптации в слепом природном стремлении к выживанию. Ставки в этой игре были высоки: жизнь или смерть. Человеческая же эволюция, напротив, происходит посредством аллопластичесих экспериментов с объектами, находящимися вне его собственного тела, и касается лишь продуктов его рук, ума и глаз, а не самого тела»[. С.2]. На наш взгляд, содержанием социальной адаптации является не только реакция человека на воздействие внешних условий.