Формирование ключевых компетенций учащихся средних профессиональных учебных заведений

• Автор: Табатабаи, Марина Рафаэловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 177 с.

1.1. Развитие системы среднего профессионального образования
в современной России
1.2. Теория и практика среднего профессионального образования за рубежом.
1.3. Формирование ключевых компетенций как педагогическая проблема.
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. Модель образовательного процесса колледжа на основе компетентностного подхода.
2.1. Ключевые компетенции как результат личностноориентированного образования
2.2. Педагогические средства формирования ключевых компетенций
2.3. Модель образовательного процесса.
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография


Модель интерактивной формы производственной практики учащихся колледжа как средство реализации компетентностного подхода в среднем профессиональном образовании. В рамках данной модели выделены принципы организации интерактивной практики учащихся колледжа охват всех учащихся самостоятельность учащихся в процессе поиска работы, трудоустройства и прохождения практики индивидуальный подход обязательная занятость учащегося поэтапность обратная связь интерактивность. Разработана годичная циклограмма работы маркетинговой службы колледжа по организации интерактивной производственной практики. Модель образовательного процесса колледжа, отвечающая требованиям актуальности адекватности, реалистичности, системности. Модель включает в себя следующие компоненты. Первый компонент условия реализации компетентностного подхода в колледже педагогические формирование профессионализма в процессе учебной деятельности в сочетании с широким кругозором и профессиональной мобильностью личностная ориентация образовательного процесса колледжа на всех уровнях целевом, содержательном, процессуальном включение учащихся в реальные производственные отношения в процессе обучения и организационные обучение педагогического коллектива колледжа работе с новыми педагогическими технологиями активное функционирование маркетинговой службы колледжа. Четвртый компонент модели результаты образования, в качестве которых выступает формирование компетенций учащихся функциональных, в зависимости от специальности, и ключевых, и, в конечном счте их компетентностей.