Формирование культуры индивидуализированной самостоятельной работы курсантов военного вуза в процессе изучения общеобразовательных дисциплин

• Автор: Трубецкая, Галина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 170 с.

1.1.Состояние проблемы формирования культуры индивидуализированной самостоятельной деятельности курсантов
в педагогической теории и практике
1.2.Сущность, структура и уровни культуры индивидуализированной самостоятельной работы
1.3. Управленческий подход к формированию культуры индивидуализированной самостоятельной работы у курсантов
военного вуза
Выводы по I главе
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАННОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ У КУРСАНТОВ ВОЕННОГО ВУЗА В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
2.1.Педагогические условия организации учебного процесса формирования культуры индивидуализированной самостоятельной работы у курсантов
2.2. Обучение курсантов исследовательскому подходу к своей деятельности и формирование культуры индивидуализированной
самостоятельной работы у курсантов в военнонаучной работе
Выводы по II главе
ГЛАВА 3. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАННОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ У КУРСАНТОВ ВОЕННОГО ВУЗА
3.1.Организационный аспект опытноэкспериментальной работы
3.2. Содержательнопроцессуальные особенности опытноэкспериментальной работы
3.2.Результаты опытноэкспериментальной работы
Выводы по III главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Организация самостоятельной работы на таких занятиях заключается в самостоятельном разборе вопросов теории, выделении основных теоретических положений, главных мыслей, конспектировании их, и закреплении знаний, решая задачи по теме . Барабанщиков, В. П. Давыдов, С. М. Кетько отмечают, что сложившиеся образовательные формы учебной деятельности курсантов в военном вузе лекции, семинары, практические и лабораторные занятия обуславливают формы самостоятельной работы и виды заданий для самоподготовки. Так, на лекционных занятиях преподаватель должен предусматривать самостоятельное изучение теоретических вопросов, раскрывая проблематику темы, логику овладения ею, давая характеристику списка литературы, определяя контроль за выполненным заданием. На практических занятиях предусматривается самостоятельная работа с учебной литературой, индивидуальными заданиями и другие виды. Самостоятельная подготовка курсантов к семинарским занятиям должна быть направлена на совершенствование умений поиска оптимальных вариантов ответов, расчетов, решений 5 4. Таким образом, организацию самостоятельной работы как студентов, так и курсантов можно разделить на три этапа первый этап постановка перед обучающимися целей, задач, заданий, указания и разъяснения по выполнению предметных заданий второй этап самоорганизация обучающихся, а также их деятельность по выполнению выданных заданий третий этап оценка преподавателем выполненных заданий и самооценка своих действий обучающимися. На современном этапе все более актуализируется индивидуализация обучения. Бихевиористическая ориентация идеи Д. Брунера, В. Скиннера. Предметом ее изучения является выражение внешнего поведения человека.