Формирование эмоционально-волевого компонента готовности специалиста к профессиональной деятельности в условиях спортивно-оздоровительного комплекса университета

• Автор: Гриднев, Валерий Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 190 с. : ил.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ГлявдX
ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

1.1 Социальный заказ как совокупность требований к

качеству профессиональной подготовки специалиста в

вузе

1.2 Теоретические основы формирования готовности

специалиста к профессиональной деятельности в условиях высшей школы

1.3 Роль физического воспитания в формировании готовности

специалиста

1.4 Факторы, повышающие внутреннюю мотивацию

студентов на занятиях по физической культуре
ВЫВОДЫ
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
Глава
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОГО КОМПОНЕНТА ГОТОВНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА К
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ
2.1 Модель формирования готовности специалиста к
профессиональной деятельности в условиях университета
2.2 Дидактические принципы и условия формирования
эмоционально-волевого компонента готовности специалиста
2.3 Содержательно-процессуальные основы организации
спортивно-оздоровительного комплекса университета

2.4. Опытно-экспериментальная проверка эффективности 136 предложенного подхода ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ А Рабочая программа по дисциплине
«Физическая культура»
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Расписание занятий спортивных секций ТГТУ
на учебный год
ПРИЛОЖЕНИЕ В Положение о традиционной Спартакиаде ТГТУ
ПРИЛОЖЕНИЕ Г Анкета первокурсника

Актуальность темы исследования
Структурные изменения в обществе в целом и в профессиональной среде существенно влияют на изменение социально-педагогической и социально-психологической роли профессионального образования. Сложившийся статус высшего профессионального образования как носителя общественно-личностных ценностей обусловлен ориентированностью на социально-экономические условия и развитие личностно-деятельностных структур. При этом сложность построения систем подготовки специалистов для различных профессиональных областей деятельности определяется их полифункциональностью и подверженностью влияния множества факторов.
Получение качественного образования служит гарантией трудоустройства выпускника, а широта профессионального профиля определяет высокий уровень готовности к профессиональной деятельности и способность личности успешно адаптироваться к изменяющейся профессиональной среде, обеспечивает конкурентоспособность специалиста с позиций удовлетворения текущих и перспективных потребностей рынка труда. Решение данной проблемы требует разработки теоретических и методических основ организации процесса формирования готовности специалиста к профессиональной деятельности в современных условиях.
Под готовностью в данном контексте понимается целенаправленное выражение личности, включающее ее убеждения, взгляды, отношения, мотивы, чувства, волевые и интеллектуальные качества, знания, умения, навыки, установки, настроенность на деятельность (В.А. Сластенин). Существующие исследования подтверждают, что такая готовность достигается в ходе морально-психологической, профессиональной и физической подготовки, является результатом всестороннего развития личности с учетом требований, предъявляемых особенностями деятельности, профессии, общества.

интеллектуальных способностей человека, его нравственных и эстетических качеств.
Исходя из этого, физическая культура, является одной из составных частей общей культуры, она возникает и развивается одновременно и наряду с материальной и духовной культурой общества.
Физическая культура имеет следующие основные формы:
- физическое воспитание и физическую подготовку к конкретной деятельности (профессионально-прикладная физическая подготовка);
- восстановление здоровья или утраченных сил средствами физической культуры - реабилитация;
- занятия физическими упражнениями в целях отдыха, так называемая рекреация;
- высшее достижение в области спорта.
Физическая культура, выступая составляющей общей и профессиональной культуры человека, во многом определяет его поведение в учебе, на производстве, в быту, в общении, способствует решению

социально-экономических, воспитательных и оздоровительных задач
Такое рассмотрение данной образовательной области предполагает пересмотр основных направлений ее преподавания в вузе, в частности:
- обеспечение сохранения и укрепления физического и психического здоровья студентов;
- подготовку к производственной деятельности и воинской службе;
- воспитание профессионала, способного противостоять негативным явлениям в общественной и профессиональной среде;
34 Раевский Р.Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технических вузов: Учебн. пособие. - М.: Высш. шк., 1985. - 136 с.