Формирование иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности будущих финансистов

• Автор: Клименко, Елена Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Калуга
• Количество страниц: 200 с. : ил.

1.1. Компетентность как результат образованиястр.
1.2. Виды речевой деятельности в иноязычном профессиональном общении будущих финансистов.стр.
1.3. Прогностическая лингвопедагогическая модель формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности будущих финансистов.стр.
Глава II. Психологопедагогические условия и средства формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности будущих работников финансовой сферы
2.1. Технология обучения иноязычной культуре как средство формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности студентовфинансистов.стр.
2.2. Диагностика в системе формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности будущих специалистов сферы финансов.стр.
2.3. Критерии эффективности формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности студентовфинансистов .стр.
Заключениестр.
Библиографический список литературыстр.
Приложения
Введение


В условиях возрастающей интеграции мирового сообщества, расширения рыночных связей, включения нашей страны в мировую финансовокредитную систему, укрепления международных, политических, экономических, научных, культурных отношений, иностранный язык должен стать не только инструментом формирования знаний, но, прежде всего, средством общения, показателем профессиональной компетентности. Это в полной мере относится и к выпускникам финансовых вузов. Согласно Программе по иностранному языку для неязыковых вузов и Стандарта государственного образования, критерием практического владения иностранным языком является умение пользоваться наиболее употребительными языковыми средствами во всех видах речевой деятельности и умение самостоятельно работать с научной литературой на иностранном языке с целью получения профессиональной информации. Однако целевой доминантой обученности является общение. Анализ имеющихся программ по иностранному языку свидетельствует о том, что формирование устойчивых коммуникативных умений и навыков, необходимых специалисту является актуальным на данное время. Теоретический анализ сущности компетенциикомпетентности и компетентностного подхода к образованию позволяет сделать вывод о необходимости исследования проблемы, связанной с повышением качества профессионального образования и определения новой парадигмы результата образования, каковой является компетенциякомпетентность. Понятие иноязычная профессиональная коммуникативная компетентность далее ИПКК можно представить интегративным понятием профессиональная компетентность, в которой важной, но не единственной составляющей является иноязычная коммуникативная компетенция. Решение проблемы формирования ИПКК в значительной степени зависит от понимания природы компетентности вообще, профессиональной компетентности и коммуникативной компетенции в частности.