Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Ахулкова, Анастасия Ивановна
13.00.08
Кандидатская
2004
Орел
197 с.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Формирование профессиональной компетентности у будущих преподавателей как актуальная психологопедагогическая проблема
1.2. Технологический подход как основа формирования у будущих преподавателей педагогического колледжа профессиональной
компетентности в вузе
1.3. Выбор и обоснование критериев, показателей и уровней сформированности у будущих преподавателей педагогического колледжа профессиональной компетентности
Выводы по главе 1
Глава 2. Экспериментальное исследование формирования в вузе у будущих преподавателей педагогического колледжа профессиональной компетентности средствами технологии обучения.
2.1. Проектирование технологии обучения для формирования у будущих преподавателей педагогического колледжа профессиональной компетентности.
2.2. Результаты экспериментальной работы по формированию у будущих преподавателей педагогического колледжа профессиональной компетентности в вузе
2.3. Психологопедагогические условия, способствующие формированию в вузе у будущих преподавателей педагогического колледжа
профессиональной компетентности
Выводы по главе 2
Заключение.
Литература
А. Сластенин, выражает единство теоретической и практической готовности педагога к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм. Анализ психологопедагогической литературы по проблеме исследования показал, что многими авторами зачастую, понятия профессиональная компетентность и профессионализм рассматриваются как синонимы. Однако, в определении их сущности есть различия. Следует отметить, что термин профессионализм в настоящее время не нашел однозначного толкования в психологопедагогических исследованиях. Применительно к деятельности педагога учителя основные его характеристики обосновываются в работах 1 Гребенкиной ,. Деркач , Н. В. Кузьминой , А. К., Марковой , А. И. Мищенко , Г. Н. Подчалимовой 0, В . Я. Синенко 6, В. А. Сластенина 6,9 и ряда других авторов. Так, в частности, А. К. Маркова под профессионализмом понимает нормативные требования профессии к личности человека. Здесь профессионализм это совокупность, набор личностных характеристик человека, необходимых для успешного выполнения труда. Такое понимание условно называется нормативный профессионализм , с. Е.А. Климов, оперируя понятием профессионализм, предлагает учитывать тот факт, что его конкретное проявление во многом будет детерминировано предметной средой, в которой осуществляется деятельность. Следовательно, в общем виде субъект педагогической деятельности может рассматриваться как профессионал в системе типа человек человек ,,. К сущностным характеристикам профессионализма представителей педагогической профессии следует отнести гностические, коммуникативные, управленческие и проективные группы умений.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Педагогические условия развития интеллектуального потенциала будущего военного специалиста в контексте профессиональной подготовки : на примере изучения общевойсковых дисциплин в вузе | Пантюхин, Геннадий Николаевич | 2012 |
Профессиональная подготовка будущих социальных работников в процессе изучения специальных дисциплин | Чернышёва, Анастасия Владимировна | 2011 |
Формирование готовности будущих педагогов профессионального обучения к научно-исследовательской деятельности | Корчагина, Мария Викторовна | 2013 |