Развитие профессиональной компетентности педагога дополнительного образования детей в процессе повышения квалификации

• Автор: Гуцалюк, Раиса Петровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 135 с.

Актуальность исследования. Подготовка кадров, отличающихся не только высоким профессионализмом, но и творческим отношением к делу, развитым чувством социальной ответственности, является требованием XXI века. Все более значимой для общества и цивилизации становится образованная личность, способная принимать осознанное решение в ситуации выбора, прогнозировать его возможные последствия, способная к сотрудничеству, отличающаяся мобильностью, динамизмом, конструктивностью. Органичное сочетание профессиональных и личностных качеств особенно значимо в деятельности педагога дополнительного образования детей. Он должен быть не только настоящим специалистом в области определенного вида творческой деятельности, но и обладать способностью к эмпатии, умением выстраивать личностноравноправные отношения с детьми. Однако сложность заключается в том, что в системе дополнительного образования детей более работников не имеют профессионального педагогического образования. Подготовка по данной специальности в средних педагогических заведениях началась лишь в г.


Действительно, дополнительное образование и деятельность его учреждений предназначены развивать мотивацию ребенка к творчеству и познанию. И во исполнение данного предназначения, педагог обязан быть профессионально грамотным, образованным, опираясь в своей педагогической деятельности на ряд закономерностей, выработанных и проверенных норм, способов, средств и т. Творчество и мастерство не противостоят, а соотносятся со стандартом, дополняют друг друга в этом смысл введения тарифноквалификационных требований. Понятие профессиональная компетентность является относительно новым в отечественной педагогике, а потому его определения опираются на разные теоретические позиции и концептуальные положения. Нельзя не учитывать и того, что требования к компетентности меняются с развитием общества, прогрессов в той или иной сфере практической деятельности, научных знаний. Компетентный, в широком смысле это знающий, осведомленный в какойлибо области, в узком смысле обладающий правом авторитетного суждения как специалист высокого уровня в определенном круге вопросов. Отсюда его замена на понятие образованный, профессионал или квалифицированный специалист. По отношению к педагогу дополнительного образования детей понятие компетентности чаще всего отождествляется с практическим, жизненным опытом. Исключение составляют немногочисленные диссертационные исследования методической компетентности педагогических работников данной сферы. Термин профессиональная компетентность употребляется в большинстве случаев для выражения высокого уровня квалификации и профессионализма специалиста.