Психолого-педагогические факторы проявления агрессивности в профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов

• Автор: Павленин, Владимир Станиславович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 173 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3.
ГЛАВА 1 .Психологопедагогические особенности проявлений агрессивности у сотрудников правоохранительных органов в процессе профессиональной деятельности

1.1 .Феноменология агрессивности .

1.2.Факторы, детерминирующие агрессивность .

1.3.Признаки агрессивности в профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов .
ГЛАВА 2.Экспериментальное исследование проявлений профессионально обусловленной агрессивности у сотрудников правоохранительных органов
2.1.Организация экспериментального исследования проявлений профессионально обусловленной агрессивности .
2.2.Результаты исследования проявлений профессионально обусловленной агрессивности у сотрудников

правоохранительных органов .

2.3.Направления психологопедагогических технологий профилактики и коррекции агрессивности
в профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов 5.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 2.
ЛИТЕРАТУРА


Однако с давних времен ведется борьба за отмену физических наказаний и наказаний, оскорбляющих честь и достоинство воспитанника. A.A. Радугин, В. А. Сластенин и др. В значительной мере под влиянием теории свободного воспитания в первые годы советской школы наказания вообще были запрещены [6, с. Наш интерес к детской агрессивности вызван тем, что на основании знаний о ней прогнозировать агрессивность в зрелые годы. Вопросы семейного воспитания и влияния взаимоотношений в семье на ребенка стали разрабатываться в рамках психолого-педагогического подхода (A. B.Запорожец, А. Н. Леонтьев, A. C. Макаренко, В. А. Сухомлинский, К. Д.Ушинский и др. A.A. Отсюда взрослые являются эталоном, по которому дети сверяют свое поведение. Для провинившегося ребенка в облике и действиях воспитателя наибольшую информационную нагрузку несут признаки, осведомляющие о настроении взрослого, намерениях по отношению к ребенку, степени объективности и искренности в оценке поступка [, с. Эрон и Хыосманн (Eron, Huesmann, ) сообщают, что суровость наказания в 8-летнем возрасте положительно коррелирует с оценкой собственной агрессивности в возрасте тридцати лет и с суровостью, с которой* испытуемые наказывают своих собственных детей. Дети, подвергавшиеся строгим наказаниям, характеризовались своими сверстниками как более агрессивные. Когда родители слишком снисходительно или слишком сурово относятся к агрессивности своих сыновей, эти мальчики в позднем подростковом возрасте склонны быть более агрессивными». Женщины, на которых в детстве их собственные матери, обращали не так много внимания и которые не получили от родителей необходимой поддержки, склонны применять карательные меры воспитания (например, браниться, шлепать) и срывать гнев на своих детях. Из агрессивных взаимоотношений между сиблингалш также извлекается урок. Изучая последствия родительского вмешательства в драки между детьми в семье, Фельсон (Felson, ) обнаружил, что дети проявляют больше физической или вербальной агрессии против единственного брата или сестры, чем против всех остальных детей, с которыми они общаются. Очевидно, взаимоотношения ребенка с братом или сестрой являются основополагающими для научения агрессивному поведешпо [, с. Хотя наказание и дает порой нежелательные эффекты, тем не менее, оно может оказаться действенным средством модификации поведения. Кроме того, немедленное наказание приносит неприятности до того, как нарушитель сможет осознать удовольствие от совершенного проступка. По результатам -летнего лонгитюдного исследования уровня агрессивности, осуществленном Хьюсманном и его коллегами был получен вывод: агрессивность стабильна во времени и не зависит от ситуаций. Он отметил, что «с тех пор как индивид вырабатывает характерный стиль агрессивных реакций, он, похоже, не меняется с течением времени». Ранняя агрессивность, проявляемая в школе, имеет серьезные шансы превратиться в жесткую антисоциальную агрессивность в молодые годы. Такая агрессивность может проявляться в криминальном поведении, физической агрессии, в жестком обращении с детьми у обоих полов, а также в жестком обращении с супругой и принуждающем поведении у мужчин [, с. Иными словами, человек, в детстве оценивавшийся как агрессивный, будучи взрослым, скорее всего, будет оцениваться так же. Из такой устойчивости агрессивного поведения следует, что изучение ранних влияний на становление агрессивности является важной областью исследований. Как определить, кто более или менее агрессивен по сравнению с другими? Ответ на этот вопрос невозможен без достаточно точного определения понятий «агрессия» и «агрессивность». Необходимость такого определения обосновывается тем, что термины «агрессия» и «агрессивность»-зачастую употребляются как синонимы. Агрессивным называют человека, стремящегося морально и физически подавить других людей, добиться своих целей средствами насилия по отношению к окружающим. В монографии «Агрессия» Р: Берон и Д. Ричардсон систематизировали и обобщили многочисленные данные по исследованию агрессии.