Профессиональная адаптация инженерно-педагогических работников в системе начального профессионального образования

• Автор: Фурманова, Эльмира Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Чита
• Количество страниц: 221 с. : ил.

1.1. Историкопедагогические предпосылки профессиональной адаптации инженернопедагогических работников в развивающейся системе начального профессионального образования

1.2. Профессиональная адаптация как психологопедагогическая проблема

1.3. Особенности региональной методической службы начального профессионального образованияг.
Глава 2. Педагогические условия профессиональной адаптации инженернопедагогических работников в региональной системе начального профессионального образования
2.1. Структурнофункциональная модель региональной методической службы начального профессионального образования как фактор профессиональной адаптации инженернопедагогических работников
2.2. Психологопедагогическое и методическое сопровождение профессиональной адаптации инженернопедагогических работников в региональной системе начального профессионального образования.
2.3. Реализация системы стратифицированного повышения квалификации инженернопедагогических работников в региональной системе начального профессионального образования.
2.4. Опытноэкспериментальная проверка педагогических условий профессиональной адаптации инженернопедагогических работников в региональной системе начального профессионального образования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

БИБЛИОГРАФИЯ

Именно в это время появилась тенденция качественно нового подхода к формированию профессиональных умений
работника, когда он должен овладеть несколькими смежными операциями, четко определять свое место в технологической цепочке. Стабильное функционирование промышленности конец х вторая половина х гг. Неслучайно именно в это время престиж системы начального профессионального образования резко идет на убыль. Все более проявляются тенденции по решению производственных задач за счет количества задействованных рабочих, а не их качественной многофункциональной подготовки. Последнее, в конечном итоге, приводит к постоянному недостатку рабочей силы. Устоявшаяся в предыдущие годы система НПО все меньше способна решить эту проблему. С каждым годом потребность профессиональнотехнических учебных заведений в педагогических кадрах все более возрастала, особенно в фабричнозаводском ученичестве ФЗУ. По требованиям того времени все учебные предметы необходимо было увязывать и согласовывать в преподавании со специальностью учащихся, с их производственным обучением, однако кадры были заняты своей основной производственной работой кроме того, они не были подготовлены педагогически, не знали методики учебновоспитательной работы. Так, например, Главпрофобр констатировал, что из 8 профессиональных школ данные г. Интересен тот факт, что в школах ФЗУ преподавательские кадры с высшим и незаконченным высшим образованием составляли , инструкторский персонал более чем на не имел профессионального образования. Некоторое время такими преподавателями были специалистыпроизводственники, работавшие в школах по совместительству. Особенностями развития профессионального образования в Забайкалье на данном этапе е г.