Самостоятельная учебная работа как фактор социально-профессиональной адаптации студентов колледжа

• Автор: Колобков, Владимир Федорович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 226 с.

1.1. Самостоятельность как критерий эффективности социальнопрофессиональной адаптации студентов средних специальных учебных заведений.
1.2. Тенденции развития самостоятельной работы студентов в образовательном процессе учебного заведения среднего профессионального образования.
1.3. Концептуальные основы моделирования адаптивной системы самостоятельной работы студентов колледжа.
Глава II.
Оптимизация самостоятельной работы студентов как средство повышения эффективности социальнопрофессиональной адаптации выпускников колледжа
2.1. Диагностическое исследование практики организации самостоятельной работы студентов колледжа и оценка ее эффективности для решения задач социальнопрофессиональной адаптации будущих

специалистов.

2.2. Дидактические условия оптимизации самостоятельной учебной работы как средства социальнопрофессиональной адаптации студентов
2.3. Психологопедагогическое сопровождение и мониторинг эффективности самостоятельной работы как фактора социальнопрофессиональной адаптации студентов7
Заключение6

Библиография

Московского математического колледжа, Московского автомобилестроительного колледжа, Московского медицинского училища и Тверского химикотехнологического колледжа. Исследованием было охвачено студентов, обучавшихся в данных средних специальных учебных заведений в течение гг. Исследование включало следующие этапы. Первый этап гг. На основе анализа научных философских, социологических, общепедагогических, сурдопедагогических, социальнопсихологических отечественных и зарубежных исследований, материалов периодической печати и опыта работы образовательных учреждений среднего профессионального образования изучалось состояние проблемы в теории и практике определялись научный аппарат, гипотеза и экспериментальная база исследования разрабатывались модель, программа, организационнопедагогические условия, критерии и показатели эффективности самостоятельной работы студентов как средства социальнопрофессиональной адаптации студентов колледжа. Второй этап гг. Были разработаны программа и методика констатирующего и формирующего экспериментов осуществлены методическое, организационное и технологическое обеспечение процесса самостоятельной работы студентов, оптимизированной на их социальнопрофессиональную адаптацию, а также оценка его эффективности. Третий этап гг. Проводился анализ, систематизация и интерпретация полученных в ходе исследования данных, подведение итогов экспериментальной проверки гипотезы исследования, формулировка выводов по проделанной работе, оформление диссертационного исследования. Полученные в ходе исследования результаты открывают пути для дальнейшей научной разработки данной проблемы. Многомерная теоретическая модель системы СРС, обеспечивающая эффективную социальнопрофессиональную адаптацию студентов колледжа включает динамическую, позиционную, структурную модели, реализация, мониторинг и психологопедагогическое сопровождение которых осуществляется посредством целевых комплексных программ. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в процессе управленческой, учебной и научноисследовательской деятельности в Московском математическом колледже докладывались, обсуждались и получили одобрение на факультете повышения квалификации и переподготовки руководящих и педагогических работников системы СПО в Институте проблем развития среднего профессионального образования гг. Москва гг. Чебоксары г. Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы из 2 наименований и приложений содержит таблиц и 1 рисунок. Глава I. Возрастание роли среднего профессионального образования СПО является объективной закономерностью, связанной с изменением профессиональноквалификационной структуры рынка труда, увеличением потребности в специалистах среднего звена в социальной сфере здравоохранение, образование, культура, социальнопсихологическая поддержка населения и пр В связи с этим Концепция модернизации российского образования предусматривает опережающее развитие системы СПО. В качестве одного из приоритетов ее обновления выступает формирование адаптивной системы подготовки конкурентоспособных специалистов, свободно владеющих своей профессией и ориентированных в смежных областях деятельности, готовых к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, способных жить и работать в условиях высокого динамизма социальноэкономической системы. Адаптивность системы СПО предполагает оптимизацию ее возможностей по социализации будущих специалистов и развитию их самостоятельности в жизни и профессиональной деятельности. Изучение опыта профессионального обучения в средних специальных учебных заведениях анкетирование и тестирование преподавателей и студентов Московского математического колледжа, Московского автомобилестроительного колледжа, Тверского химикотехнологического колледжа, слушателей курсов повышения квалификации руководящих и педагогических работников системы СПО. Всего человек показало необходимость создания специальной системы социальнопрофессиональной адаптации студентов ссузов.