Построение учебного курса "Организация и тактика медицинской службы" в вузе на основе учебно-методических карт

• Автор: Палеха, Андрей Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Киров
• Количество страниц: 159 с.

1.1. Обзор психологопедагогических исследований по построению учебного курса в высшей школе
1.2. Особенности подготовки студентов на военных кафедрах гражданских вузов
Выводы по первой главе
Глава 2. Особенности построения учебного курса Организация и тактика медицинской службы на основе учебнометодических карт
2.1. Структура и содержание учебного курса Организация и тактика медицинской службы и его место в системе подготовки военных врачей
2.2. Конструирование учебного курса Организация и тактика медицинской службы на основе учебнометодических
карт
2.3. Экспериментальное исследование эффективности учебного процесса при обучения студентов на основе учебнометодических карт
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография


Органическое сочетание этих компонентов в большинстве своем позволят достичь поставленные цели перед высшим профессиональным образованием получение специалиста в соответствии с социальным заказом. Теоретическая подготовка и обучение вносит значительный вклад в профессиональное развитие и воспитание обучаемых. Прежде всего, это воспитание положительной профессиональной направленности воспитание любви к избранной профессии. Исследуя особенности личности и учебной деятельности студентов медицинского вуза 3, с. В.А. Аверин приходит к выводу о том, что на первом курсе студенты, в основном, разочарования в избранной профессии не испытывают. Однако, больше половины всех студентов не имеют пока достаточного представления о содержании предстоящей работы и тех требованиях, которые профессия предъявляет к личности специалиста. Более трети студентов второго курса плохо представляют не только место будущей работы, но и ее условия. Отсутствие четких представлений о многих сторонах будущей профессии у значительной части студентов курса снижает эффективность учебы, не формирует целевую установку на овладение знаниями. Схожая картина наблюдается и среди студентов третьего курса. Базисной учебной задачей профессионального практического обучения является формирование у студентов системы умений, позволяющих выполнять профессиональные функции. Практическое обучение профессии вносит вклад в воспитание и развитие эстетической, нравственной, образовательной, трудовой и других характеристик личности студента.