Подготовка студентов туристского вуза к экскурсионной и туристско-краеведческой деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья

• Автор: Чурилова, Ирина Геннадьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 151 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава 1. Социальнопедагогические предпосылки подготовки студентов туристского вуза к экскурсионной и туристскокраеведческой деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья
1.1. Становление государственнообщественной системы работы с детьми
с ограниченными возможностями здоровья.
1.2. Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья
в туристскокраеведческую и экскурсионную деятельность.
1.3. Состояние подготовки студентов туристского вуза к экскурсионной и туристскокраеведческой деятельности с детьми с ограниченными
возможностями здоровья на современном этапе
Выводы по 1 главе
Глава 2. Разработка и апробация функциональной модели содержания экскурсионной и туристскокраеведческой деятельности студентов туристского вуза с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
2.1. Подготовка студентов ту ристского вуза к экску рсионной и туристскокраеведческой деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья
2.2. Содержание и методы подготовки студентов туристского вуза к экскурсионной и туристскокраеведческой деятельности с детьми
с ограниченными возможностями здоровья.
2.3. Критерии и показатели результатов подготовки студентов туристского вуза к экскурсионной и туристскокраеведческой деятельности с детьми
с ограниченными возможностями здоровья.
Выводы по 2 главе
Заключение.
Список литературы


Определить критерии и показатели оценки результатов подготовки студентов туристского вуза к экскурсионной и туристско-краеведческой деятельности с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Разработать содержание программы факультативного курса для студентов туристского вуза для экскурсионной и ту ристско-краеведческой деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья и апробировать её. Методологической и теоретической основой исследования являются: положения о том, что позитивно влиять на процесс развития - значит, управлять ведущей деятельностью, в данном случае воздействовать на деятельность по воспитанию подростков и на их ведущую деятельность (теория деятельности А. Л.С. Выготского () как единицы анализа динамики развития ребенка, т. С.Л. Д. Б. С.А. Бадмаев (), С. И. Веневцев (), B. C. Дмитриев (), O. A. Карабанова (), A. B. Ястребова (1) и др. O.A. Карабанова (), A. C. Спиваковская (8) и др. А.Д. Н.И. Лифинцовой, Н. В. Ялпаевой () о влиянии метода игровой творческой психотерапии в целях «реабилитации нервно-психического больного через развитие его как личности (имаготерапия)» (И. Е. Вольперт, ). В нашем исследовании мы опирались на работы, в которых отражены особенности построения содержания туристского образования (В. А. Квартальное (), И. В. Зорин (), В. И. Жолдак (), В. А. Кальней (), В. Д. Чепик (1) и др. В.А. Горский (), Т. К. Горячева (), Т. В. Кудрявцева (), В. А. Никитин () и др. A.A. Остапец-Свешников () , Ю. С. Константинов () и др. С.И. Веневцев (), B. C. Дмитриев (), Г. Ф. Кумарина (), С. Г. Шевченко (3), Л. М. Шипицина (5), A. B. Ястребова (1) и др. Организация исследования. России; в этот период была сформулирована проблема исследования, обоснована актуальность, определены цели, задачи и научный аппарат исследования. Проводился анализ и оценка накопленного материала, разработка проекта целевой факультативной программы подготовки студентов туристского вуза к экскурсионной и туристско-краеведческой деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Опытно-экспериментальное исследование проводилось в учебных группах Одинцовского филиала РМАТ. Основные тенденции в содержании и методах подготовки студентов туристского вуза к экскурсионной и туристско-краеведческой деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья проявляются в сочетании умений и навыков профессиональной деятельности и личностных качеств специалиста сферы туризма, работающего с детьми с ограниченными возможностями здоровья; в развитии взаимодействия специфических технологий педагогической коррекции и адаптации и технологий туристско-краеведческой и экскурсионной деятельности; в совершенствовании теоретических и методических аспектов профессионального туристского образования на основе идей гуманизации и демократизации современного общества в русле отечественных и мировых культурных традиций. Содержание и методы подготовки студентов туристского вуза к экскурсионной и туристско-краеведческой деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья обусловлены спецификой состояния здоровья детей и практикой их включения в туристско-краеведческую и экскурсионную деятельность. Функциональная модель содержания и методов подготовки студентов туристского вуза к экскурсионной и туристско-краеведческой деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья, способствующая повышению эффективности подготовки студентов к данного рода деятельности. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялась в учебном процессе Одинцовского филиала Российской международной академии туризма и в муниципальном специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии Одинцовской специальной (коррекционной) общеобразовательной школе «Надежда». Результаты исследования представлены в форме доклада на заседании Международного конгресса «Профессиональное туристское образование» (Париж, ), на научно-практической конференции «Культурный туризм в целях мира и развития» Московской области, на годичном собрании членов Российской международной академии туризма (Сходня, ), на заседании лаборатории дополнительного образования ИОСО РАО (Москва, ).