Подготовка студентов к разработке туристских программ в процессе изучения культурологических дисциплин

• Автор: Киселева, Наталья Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Сходня
• Количество страниц: 160 с. : 2 ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Философскопедагогический анализ состояний и тенденций формирования и существования туристской
реальности.
1.1. Социокультурный анализ состояний и тенденций формирования и существования объектов туристской инфраструктуры в условиях современного
общества.
1.2. Педагогические аспекты подготовки студентов к разработке туристских программ в процессе изучения культурологических дисциплин
Глава 2. Педагогические технологии подготовки студентов к разработке пуристских программ в процессе изучения культурологических
дисциплин.
2.1. Типология педагогических моделей. Создание педагогических моделей подготовки студентов к разработке туристских программ в процессе изучения культурологических
дисциплин.
2.2. Педагогические средства, формы и методы подготовки студентов к разработке туристских программ в процессе изучения культурологических
дисциплин.
2.3. Педагогическая модель подготовки студентов к разработке туристских программ в процессе изучения культурологических дисциплин
2.4. Апробация теоретической модели подготовки студентов к разработке туристских программ в процессе изучения культурологических дисциплин итоги опытноэкспериментальной работы.
Заключение
Библиография


Выявлена и экспериментально проверена совокупность форм и методов (метод проблемного изложения материала, эвристический метод, исследовательский метод, наглядно-иллюстративный метод, объяснительно-иллюстративный метод), способствующих подготовке студентов к разработке туристских программ в процессе изучения культурологических дисциплин. Теоретическая значимость: выделены принципы подготовки студентов к разработке туристских программ в процессе изучения культурологических дисциплин (природосообразности, гуманизации, культуросообразности, принципа интсгративности, принцип перехода от обучения к самообразованию, принцип научности, принцип целостности учебного процесса, принцип демократизации). Дано определение туристской реальности как искусственно созданной среды, которая не существует' вне деятельности человека, а создается только в процессе целенаправленной профессиональной туристской деятельности. Мы определяем туристскую реальность как форму материальной и духовной предметности культуры. Псдагоз'ичсская модель подготовки студентов к разработке туристских программ в процессе изучения культурологических дисциплин, которая включает в себя: принципы, цели и условия подготовки студентов туристских вузов к разработке туристских программ в процессе изучения культурологических дисциплин. Совокупность форм и методов (метод проблемного изложения материала, эвристический метод, исследовательский метод, наглядно-иллюстративный метод, объяснительноиллюстративный метод), способствующих подготовке студентов к разработке туристских программ в процессе изучения культурологических дисциплин («культурология», «введение в искусство», «религиоведение»). Критерии оценки эффективности подготовки студентов к разработке туристских программ в процессе изучения культурологических дисциплин. Апробации и внедрение результатов исследования осуществлялась посредством обсуждения основных положений, хода и предварительных итогов исследования на заседаниях кафедры экскурсоведения в Уральском институте туризма в - гг. Структура диссертации: диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений. В первой главе дан социо-культурный анализ состояния и тенденций формирования туристской реальности, рассмотрены проблемы существования туризма как культурного феномена. Дастся характеристика специфических особенностей педагогического процесса в туристском вузе и деятельности но подготовке студентов к разработке туристских программ в процессе изучения культурологических дисциплин. Во второй главе разрабатывается педагогическая модель подготовки студентов к разработке туристских программ в процессе изучения культурологических дисциплин, предлагаются эффект ивные методы и формы обучения студентов, подводятся итоги опытно-экспериментальной работы. В заключении диссертации приводятся итоги проведенного исследования на уровне обобщений и рекомендаций к их использованию, формулируются основные выводы, намечаются перспективы дальнейшей исследовательской работы. Глава 1. В первой главе дан социокультурный анализ состояний и тенденций формирования туристской реальности, рассмотрены проблемы существования туризма как культурного феномена, рассмотрены понятия "туристская реальность", "туристское сознание", дается характеристика туризма как подсистемы визуальной культуры современности. Дается характеристика педагогических особенностей подготовки студентов туристских вузов в современных условиях. Данные исследования послужат основой для построения модели подготовки студентов к разработке 'туристских программ в процессе изучения культурологических дисциплин. Основные положения исследования носят как научно-методический, так и практический характер. Не претендуя на полноту и окончательность теоретических и практических положений и выводов, оно, по нашему мнению, должно способствовать более четкому и научно обоснованному подходу к созданию модели подготовка студентов 'туристского вуза к разработке туристских программ в процессе изучения культурологических дисциплин.