Подготовка инженеров швейного производства к творческой конструкторско-технологической деятельности

• Автор: Ковалева, Фарида Рахибовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 239 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки развития творческой конструкторскотехнологической деятельности инженера швейного производства
1.1. Сущность творческой конструкторскотехнологической деятельности, основные факторы ее развития
1.2. Творческие задачи в системе подготовки инженеров швейного производства.
1.3. Дидактическая модель подготовки инженеров швейного производства к творческой конструкторскотехнологической деятельности
Выводы по главе 1.
Глава 2. Реализация психологопедагогических условий подготовки инженеров швейного производства к творческой конструкторскотехнологической деятельности
2.1. Состав и особенности психологопедагогических условий подготовки инженера швейного производства к творческой конструкторскотехнологической деятельности
2.2. Методика и организация эксперимента
2.3. Ход и результаты эксперимента
Выводы по главе 2
Заключение
Библиографический список
Приложение 1. Виды профессиональной деятельности
Приложение 2. Диаграммы анализа развития творческой
конструкторскотехнологической деятельности
Приложение 3.Содержание тестов
Приложение 4. Деятельность творческого коллектива ТМ
Приложение 5. Творческие разработки коллектива ТМ
Введение
Актуальность


Таким образом, в инженерной деятельности происходит сочетание "естественной” и "искусственной" ориентации, заставляющие инженера опираться и на науку, из которой он пополняет свои знания о естественных процессах, и на существующую технику, где он берет знания о материалах, конструкциях, их технических свойствах, способах изготовления и т. В понятиях технических наук природные явления, на которых основано действие технических средств, берутся с известным приближением к условиям их проявления в реальных материалах, конструкциях и т. Анализ инженерной деятельности предполагает свои специфические подходы (функциональный, системный) и методы. Структурно-функциональный метод анализа инженерной деятельности определяется путем выявления структуры труда, детального анализа профессиональных функций специалиста, определения и обоснования типовых комплексных задач профессиональной деятельности и выявления умений, необходимых для их выполнения. Продукт деятельности инженера швейного производства представляет собой соединение материала природы и труда человека. Природа не строит дома, не проектирует машины, не производит одежду, и т. Деятельность человека направлена на предметы труда, то есть как на природные материалы, так и на материалы, подвергшиеся обработке. Предмет труда - это, прежде всего, вещество природы, на которое воздействует человек в процессе труда с целью приспособления его для личного или общественного потребления. На предметы труда человек воздействует с помощью средств труда - машин, инструментов и т. Средство труда есть вещь или комплекс вещей (оборудование, инструменты), которые человек помещает между собой и предметом труда (текстильные материалы), которые служат для него в качестве проводника его воздействия на этот предмет. Эти компоненты свойственны любому труду, они служат основой для проектирования содержания учебных предметов специального цикла при подготовке инженера швейного производства. Рассмотрим структуру труда на нашем примере. Для инженера швейного производства по специальностям "Конструирование швейных изделий" и "Технология швейных изделий" целью труда (конечным результатом) служит швейное изделие, предметом труда - текстильные материалы, средствами труда - швейные машины и инструменты. Способы деятельности - расчеты и построение конструкций, разработка технологии изготовления швейных изделий, планирование и организация производства, нормирование труда и расчеты стоимости работ, оценка экономической эффективности и обеспечение безопасных условий труда. Так, швейнику важно знать, не как создаются те или иные текстильные материалы, а их свойства, как эти свойства учитываются в процессе работы, какие текстильные материалы могут заменить недостающие, каковы требования к качеству материалов, как определить их качество, как хранить материалы. При таком подходе практические работы по дисциплине будут содержать задачи на выбор материалов в «пакет» одежды, определение качества конкретных материалов теми способами, которые имеются в распоряжении инженера -конфекционера текстильных материалов. Ведущий компонент в структуре труда - способы деятельности, поэтому их изучение занимает самое большое место по объему в содержании профессиональной подготовки специалиста и, как правило, предполагает изучение не одного, а нескольких учебных предметов. Ориентация на конкретную профессиональную деятельность находит свое яркое выражение в содержании практических занятий специальных дисциплин, связанных непосредственно со способами деятельности. Практические работы могут составлять до % и более. В качестве обобщения задач и функций инженера швейного производства можно выделить следующие виды инженерной деятельности: гностическую, проектировочную, конструктивную, коммуникативную, организационно-управленческую. Гностическая (или исследовательская) функция включает знания и умения научного и учебного познания; анализ различных ситуаций, поиск продуктивного решения творческих конструкторско-технологических задач: анализ процесса решения этих задач, результатов решения, сопоставления искомого результата с реальным; овладение современными информационными технологиями, используемыми в конструкторско-технологической и научно-исследовательской деятельности.