Подготовка будущего учителя к формированию культуры здоровья младшего школьника в условиях педколледжа

• Автор: Диканова, Елена Геннадьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 182 с. : ил.

1.1. Сущность понятия культура здоровья младшего школьника

1.2. Готовность будущею учителя начальных классов к формированию культуры здоровья младшего школьника

как педагогическая проблема.

1.3. Критерии и уровни готовности будущего учителя к формированию культуры здоровья младшего школьника

Выводы по первой главе

Глава 2. Процесс подготовки студентов педколледжа

к формированию культуры здоровья младшего школьника

2.1. Обоснование модели подготовки будущего учителя к фор

мированию культуры здоровья младшего школьника

2.2. Система работы по подготовке студентов к формированию культуры здоровья младшего школьника

Выводы по второй главе.

Заключение.
Литература


Соловьев отмечает, что культура данного конкретного общества это, прежде всего, совокупность образцов поведения образцов действия, суждения, оценок и самооценок, которые более или менее непосредственно задаются его экономической практикой. Именно от нее исходит запрос на известное ролевое представление человека о себе самом, определяющее тип индивидуальной цивилизованности, меру того, что он должен и чего не должен знать, сметь, предпочитать, осознавать 7. Рассмотренные подходы позволяют сделать заключение, что вопервых, культура является формой эмоционально личностного отношения человека к миру, вовторых, культура, будучи общественным феноменом, является в тоже время делом сугубо личным, а поэтому личность и есть основной носитель субъект культуры А. Б. Есин, . В тоже время, как отмечает А. Ф. Лосев , культура претендует на всеобщность не только непосредственно в сфере творчества, но в неделимых началах производства, быта, бытия современного человека, которому необходимо понять и реализовать свое бытие как произведение культуры. Наше понимание категории культура согласуется с мнением ученых Волгоградской школы Н. М. Борытко, Н. К. Сергеева, Е. А. Шульгина, С. Ю. бедченко, в ее определении. Культура это, в конечном счете, изменение личности и ее мышления о мире, обретение человеком внутренней устойчивости. При этом культура это процесс самосозидания человека в его общественной жизни , с. Причем активность субъекта культуры не предопределена в самой культуре, но абсолютно необходима как для ее развития, так и для сохранения, функционирования. Такой подход имеет особую методологическую ценность для нашего исследования, так как определяет человеку роль духовного субъекта культуры.