Подготовка будущего учителя технологии к учебно-предпринимательской деятельности

• Автор: Мелихова, Марина Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Брянск
• Количество страниц: 253 с.

1.1. Обучение учащихся предпринимательской деятельности в общеобразовательных школах как социальноэкономическая потребность общества
1.2. Состояние подготовки будущих учителей технологии к обучению старшеклассников предпринимательской

деятельности.

1.3. Структура и содержание готовности будущего учителя

к учебнопредпринимательской деятельности

1.4. Критерии готовности будущего учителя технологии

к учебнопредпринимательской деятельности

Выводы по первой главе

Глава 2. Организационнопедагогические условия подготовки

будущего учителя технологии к учебнопредпринимательской

деятельности.

2.1. Содержание и структура подготовки будущего учителя
технологии к учебнопредпринимательской деятельности
Ф 2.2. Реализация инновационного подхода к обучению будущих
учителей технологии к учебнопредпринимательской деятельности посредством комплекснодеятельностной подготовки
2.3. Формы и методы подготовки будущего учителя технологии
к учебнопредпринимательской деятельности.
2.4. Методика проведения эксперимента и результаты
опытноэкспериментальной работы
Выводы по второй главе.
Заключение.
Библиографический список литературы
Приложения .6
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Большинство определений предпринимательства и предпринимательской деятельности, которые сегодня предлагаются отечественными учеными, основаны на компиляции более ранних дефиниций, и из их поля зрения ускользает тот факт, что предприниматель значительное время посвящает проектированию предстоящей деятельности, моделированию в идеальном плане. Это, с одной стороны, а с другой на первый план выдвигаются сугубо утилитарные цели добиться высокого уровня дохода, добиться престижного положения в обществе и т. Необходимо отметить, что в современных научных исследованиях рассматриваются проблемы теории деятельности, куда относится и предпринимательская деятельность человека , , 9 и др Наиболее широко возможности теории деятельности представлены в образовании как сфере социальной практики. Е идеи проникают в область изучения процессов развития человека в сфере образования . Разработаны представления о роли деятельности человека в его психическом развитии 3, и др. Развивающее образование , 3. Теория и практика проектной деятельности имеют особое значение как для самого предпринимателя, так и в процессах соответствующей предпринимательской подготовки. На основе анализа различных определений предпринимательской деятельности, различных отношений к ней мы пришли к выводу, что предпринимательство должно рассматриваться в широком контексте. Под предпринимательской деятельностью мы понимаем проектнопрактическую деятельность человека, направленную на преобразование социальноэкономической жизни. В основе предпринимательской деятельности лежит идея.