Подготовка будущего учителя к организации самостоятельной учебной деятельности учащихся

• Автор: Вирановская, Елена Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Орск
• Количество страниц: 221 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты подготовки будущего учителя к организации самостоятельной учебной деятельности
учащихся
1. Подготовка будущего учителя к организации самостоятельной учебной деятельности учащихся как
педагогическая проблема.
2. Модель формирования готовности будущего учителя к
организации самостоятельной деятельности учащихся
3. Педагогические условия функционирования модели формирования готовности будущего учителя к организации
самостоятельной учебной деятельности учащихся.
ВЫВОДЫ к ГЛАВЕ 1.
ГЛАВА 2. Процесс подготовки будущих учителей к
организации самостоятельной учебной деятельности учащихся 1. Структурные компоненты содержания процесса подготовки будущего учителя к организации самостоятельной
учебной деятельности учащихся.
2. Средства и технологии подготовки будущего учителя к организации самостоятельной учебной деятельности
учащихся
3. Дидактические основы применения компьютерных технологий в процессе формирования готовности будущего учителя к организации самостоятельной учебной деятельности учащихся
4. Экспериментальная проверка результативности процесса подготовки студентов к организации самостоятельной учебной
деятельности учащихся1
ВЫВОДЫ к ГЛАВЕ 2.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Выявлялись педагогические условия реализации разработанной модели в рамках учебного процесса вуза, изучалась динамика изменения готовности студентов к организации самостоятельной учебной деятельности учащихся. Третий этап ( - гг. На защиту выносятся следующие положения. Содержание понятия, структура и модель готовности будущего учителя к организации самостоятельной учебной деятельности учащихся. Модель готовности учителя к организации самостоятельной учебной деятельности учащихся представлена следующими компонентами: требованиями к уровню развитию мышления и компетентности учителя в сфере организации самостоятельной учебной деятельности учащихся. Структура компетентности включает в себя мотивационный, ориентационный и операциональный блоки. Модель формирования готовности будущего учителя к организации самостоятельной учебной деятельности учащихся. Под подготовкой будущего учителя к организации данного вида деятельности мы понимаем процесс и результат формирования готовности будущего учителя к организации самостоятельной учебной деятельности учащихся. Модель разработана на основе системного и процессного подходов и принципов учёта социальных условий и потребностей общества, соответствия содержания образования целям выбранной модели единства содержательной и процессуально-деятельностной сторон обучения, интегративной преемственности, характерными особенностями которой являются: единство целей, задач, средств, технологий, результата, критериев и уровней готовности. Достоверность результатов исследования обеспечена: методологической обоснованностью исходных положений, использованием различных методов исследования, которые адекватны его задачам и логике, разнообразием источников информации, репрезентативностью материала, применением математических методов при обработке экспериментальных данных, положительными результатами, полученными в опытно-экспериментальной работе. Апробация и внедрение материалов исследования осуществлялась на Всероссийских, региональных и внутривузовских основные положения диссертационного исследования обсуждались на научно-практических конференциях. ВПО «Оренбургский государственный университет», в Оренбургском областном институте повышения квалификации работников образования. Вирановская Е. Оренбургский государственный университет»: Материалы. Орск: Изд-во ОГТИ, . Вирановская Е. В. Педагогическая система формирования готовности будущего учителя к организации самостоятельной учебной деятельности учащихся // Гуманитаризация среднего и высшего математического образования: методология, теория и практика: Материалы Всероссийской научной конференции. Саранск: Изд-во МГПИ, . Вирановская Е. Орск: Изд-во ОГТИ, . Вирановская Е. В. О подготовке учителя физики к организации самостоятельной учебной деятельности учащихся // Подготовка учителя физики в условиях модернизации образования: Тез. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, . Вирановская Ё. В. Реализация системного подхода в подготовке учителя к организации самостоятельной учебной деятельности учащихся // Итоговая научно -практическая конференция Орского гуманитарно-технологического института (филиала) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет»: Материалы. Ч.З. Орск: Изд-во ОГТИ, . Вирановская Е. В. Готовность к организации самостоятельной учебной деятельности учащихся как показатель качества подготовки учителя // Качество профессионального образования: обеспечение, контроль и управление: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Оренбург: Изд-во ОГУ, . Вирановская Ё. В. Технология подготовки учителя к организации самостоятельной учебной деятельности учащихся // Модернизация образования: проблемы, поиски, решения: Материалы всероссийской научно-практической конференции. Оренбург: Изд-во РИК ГОУ ОГУ, . Вирановская ё. В. Подготовленность учителя к организации самостоятельной деятельности учащихся как фактор развития регионального образования // Креативность и качество образования: Материалы Всероссийского симпозиума. Тверь: Изд-во Тверского технического университета, . Вирановская Е.