Формирование культуры профессиональной деятельности будущих юристов в условиях информатизации образования

• Автор: Абдеева, Наталья Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Чита
• Количество страниц: 233 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования культуры профессиональной деятельности будущих юристов в условиях информатизации образования
1.1. Культура профессиональной деятельности будущих юристов как педагогическая проблема
1.2. Содержание и особенности культуры профессиональной деятельности
будущих юристов в условиях информатизации образования
1.3 Модель формирования культуры профессиональной деятельности
будущих юристов в условиях информатизации образования
Выводы по первой главе
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию культуры профессиональной деятельности будущих юристов в условиях информатизации образования
2.1. Программа опытно-экспериментальной работы по формированию культуры профессиональной деятельности будущих юристов в условиях информатизации образования
2.2. Педагогические условия эффективного формирования культуры профессиональной деятельности будущих юристов в условиях информатизации образования
2.3. Результаты опытно- экспериментальной работы по формированию культуры профессиональной деятельности будущих юристов в условиях
информатизации образования
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Библиографический список
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Вступление России в мировое экономическое пространство, вхождение её в Болонский процесс, интенсивные темпы информатизации общества обозначили проблему подготовки высококвалифицированных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда. Важным механизмом реформирования системы образования в России является информатизация, которая декларируется как одна из приоритетных целей государства. Информационные технологии открывают новые возможности для эффективного решения профессиональных задач (Ю.С. Бра-новский, Я.А. Ваграменко, A.A. Кузнецов, Д.Б. Новиков и др.).
Глубокие преобразования, происходящие во всех сферах жизни общества, затрагивают и сферу юридической деятельности. В настоящее время профессиональная подготовка юристов является важнейшим направлением социально-гуманитарного развития общества, что отражено в новых ФГОС (Государственных образовательных стандартах) высшего профессионального образования по специальности «Юриспруденция» (2010 г.), предусматривающих подготовку юристов в сфере правореализационной деятельности, обладающих культурой работы с информационно-вычислительной техникой, Интернетом. Эта подготовка направлена на развитие основных компонентов профессиональной культуры специалиста: традиционной (профессионализм в области приобретаемой специализации); гуманитарносоциальной (компетентность, компетенции, метапрофессиональные качества); информационно-коммуникационной (информационная культура специалиста).
Взаимодействие и взаимообусловленность гуманитарных, естественнонаучных и технических концепций объединяет различные аспекты жизнедеятельности общества, создавая интегративную категорию «культура» Общий культурный уровень является одной из ступеней на пути к непрерывному образованию, его основой, нужной для того, чтобы учиться на протяжении всей жизни. Сегодня требуется именно такое развитие личности студента в процессе образования, которое даст ей возможность в дальнейшем предвидеть существующую в каждый момент времени востребованность знаний путём собственной познавательной активности, умения сочетать достаточно широкие общие знания с возможностью постижения неограниченного числа дисциплин [Л.В. Елагина].

В нашем исследовании мы обращаемся к рассмотрению культуры профессиональной деятельности специалиста как одной из сторон культуры личности. В понятии «культура профессиональной деятельности» можно выделить несколько составляющих. Одна традиционно связана с профессиональными знаниями, которыми должен владеть специалист; другие диктуются насущной необходимостью.
Результаты исследований (П.Ф. Анисимов, И.А. Ковалева, Т.А. Панкова, М.Н. Руткевич) показывают, что со стороны студентов возрастают потребности в получении достойного образования, позволяющего самореализоваться в профессиональной деятельности и профессиональной культуре, природа которых проявляется в органическом единстве с ценностями человека (A.B. Кирьякова), при наличии ценностно-смыслового отношения, глубокой личностной заинтересованности в данном виде деятельности (В.А. Болотов, A.A. Деркач, В.В. Сериков, Л.Б. Соколова) и их интеграции в культуру профессиональной деятельности. В этом смысле культура профессиональной деятельности выступает как способ поведения, образ жизни будущего специалиста, в котором аккумулируются его познавательные и творческие, преобразующие способности.
Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т. д. Умение взаимодействовать в информационном поле с другими людьми - важный признак человека информационного общества.
Следовательно, современный юрист должен владеть программами навигации по файловой системе, программами антивирусной защиты, программами архивации, иметь опыт настройки и работы с различными операционными системами; знать назначение и основные операции, выполняемые текстовыми и табличными процессорами, а также пользоваться справочно-правовыми системами (Гарант, Консультант Плюс, Кодекс, Референт и др.). Поэтому содержание культуры профессиональной деятельности будущих юристов (КПДЮ) включает профессионализм в области юриспруденции, основы которого закладываются посредством изучения специальных и общенаучных дисциплин, способность привносить в профессиональную деятельность интегрированные знания и умения из других областей науки, в частности информатики и математики. Таким образом, формирование КПДЮ рассматривается нами как одна из важнейших проблем совершенствования системы юридического образования и имеет существенное

тодов и основ математического моделирования. Так, современный юрист должен:
- знать и уметь использовать программы навигации по файловой системе, программы антивирусной защиты, программы архивации;
- иметь опыт настройки и работы с различными операционными системами;
- знать назначение и основные операции, выполняемые текстовыми и табличными процессорами, а также пользоваться справочно-правовыми системами (Гарант, Консультант Плюс, Кодекс, Референт и др.);
- иметь представление о значительном числе математических понятий.
Таким образом, знание и умение работать с информационнокоммуникационным обеспечением позволит будущему юристу:
-организовывать наиболее рациональный обмен информацией; -создавать необходимые и достаточные условия для сбора, хранения, переработки и передачи информации;
-приобщаться к ценнос тям духовной-культуры;
-оперативно обеспечивать себя необходимыми сведениями сбора, хранения, переработки и передачи информации.
Говоря о юристе как о личности, владеющей культурой профессиональной деятельности, следует заметить, что он должен обладать определенными качествами и свойствами, которые, так или иначе, отражаются на его деятельности в качестве профессионала. Такими качествами, по мнению Е.А. Лукашева, являются психические элементы отражения внешних объективных условий (определяемые потребностями интересы, мотивы, цели, воля); психические свойства (способности, характер); «идеологические» свойства сознания (установка, направленность, ценностнонормативная ориентация); профессиональные свойства (мышление, направленность, ценности и предпочтения, опыт) и т.п. [78].
В силу вышесказанного, необходимо введение в понятийное поле нашего исследования таких компонентов как компетенция, компетентность и квалификация. Анализ трудов (В.И.Байденко, Г.Э.Белицкая, Л.И.Берестова, В.А.Болотов, Н.А.Гришанова, Э.Ф.Зеер, И.А.Зимняя,
Н.В.Кузьмина, В.Н.Куницина, А.К.Маркова, Дж. Равен, В.В.Сериков, Р.Уайт, Н.Хомский, A.B.Хуторской,) позволил прояснить сущность данных понятий применительно к предмету исследования.