Подготовка будущих специалистов социальной работы к профессиональной деятельности в социальном приюте

• Автор: Кучукян, Елена Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 168 с. : ил.

содержание, формы и методы обучения студентов обеспечивают взаимосвязи
теоретической и практической подготовки к профессиональной деятельности в
приюте и реализуются в рамках многоаспектного подхода, ориентированного на все
пространство отношений студентов и самостоятельную работу.
Задачи исследования
Определить социальнопедагогические детерминанты профессиональной деятельности
специалиста социальной работы в социальном приюте.
Разработать профессиограмму специалиста в этой области профессиональной
деятельности.
Проанализировать существующую практику и состояние проблемы подготовки будущих
специалистов социальной работы к профессиональной деятельности в приюте.
Обосновать основные направления процесса подготовки студентов к
профессиональной деятельности в социальном приюте и разработать систему
содержания, форм и методов учебной деятельности, в которой осуществляется
взаимосвязь теоретической и практической подготовки.
Сформулировать научно обоснованные рекомендации по совершенствованию
подготовки будущих специалистов социальной работы к профессиональной
деятельности в социальном приюте.
Методологическую основу исследования составляют гуманистические ценности
отечественной педагогической теории
аксиологический подход, являющийся основой гуманных отношений между людьми и
признающий высшей ценностью человека, его интересы и потребности
системный подход, предполагающий рассмотрение подготовки специалистов
социальной работы как системы, а подготовки к профессиональной деятельности в
социальном приюте как подсистемы
личностнодеятельностный подход, рассматривающий деятельность как условие для
развития и саморазвития личности будущего специалиста социальной работы
приюта.
структурнофункциональный подход, позволяющий определить место и роль
подготовки будущих специалистов социальной работы к профессиональной
деятельности в социальном приюте в структуре подготовки специалистов социальной
работы, а так же соотношение профессиональных функций просто специалиста
социальной работы и специалиста социальной работы приюта.
Теоретическую основу исследования составили научные труды
ученных, в которых существенное значение имеют
философские положения о видах деятельности, теории познания, развития
личности, становлении профессионала П.А. Гальперин, Гер шунский, В.В.
Давыдов, Н.В. Кузьмина, Б.Ф. Ломов, Петровский, Г.П. Щедровицкий, и
д.р.
методология и методы исследования высшего профессионального образования Ю.К.
Бабанский, Е.В. Бондаревская, В.И. Загвязинский, М.И. Махмутов, М.Н. Скаткин,
В.А. Сластенин и д.р.
теория и методика подготовки специалистов социальной работы С.И. Григорьев,
Л.Г. Гуслякова, Н.С. Данакин, В.И. Жуков, И.А. Зимняя, Н.П. Клушина, В.А.
Никитин, А.М. Панов, Л.В. Топчий, Е.И. Холо стова, Н.Б. Шмелева. Т.Ф. Яркина и
д.р
Методы исследования
теоретический анализ философской, педагогической, психологической литературы по
проблеме исследования
анкетирование, интервьюирование, беседы, методики с использованием
модифицированных приемов построения шкал установок, оценочно
прогностические методики с целью анализа мотивационноценностных установок,
личного опыта студентов
включенное наблюдение за процессом преподавания общепрофессиональных,
специальных и дисциплин специализации на лекционных, семинарских, лабораторных
занятиях и на практике
диагностикоформирующий эксперимент как основной метод исследования,
включающий обсервационные методы, метод моделирования социальных ситуаций и
Организация и этап исследования. Исследование осуществлялось в три этапа.
На перпом этапе г.г. изучалось состояние данной проблемы в
теоретических исследованиях и педагогической практике, определялись исходные
теоретические позиции, обосновывалась проблема исследования.
На втором этапе г.г. проводилась экспериментальная работа, сбор
эмпирического материала, его теоретическое осмысление.
На третьем этапе г.г. проводился формирующий эксперимент,
анализировались его результаты, осуществлялось оформление диссертации.
База исследования СевероКавказский государственный технический университет,
Георгиевский технологический институт филиал Сев КавГТУ.
Научная новизна заключается в том, что
определены социальнопедагогические детерминанты профессиональной деятельности
специалиста социальной работы в приюте
разработана профессиограмма специалиста социальной работы, осуществляющего
профессиональную деятельность в социальном приюте
определены и экспериментально обоснованы педагогические условия, обеспечивающие
эффективное формирование профессиональной готовности будущих специалистов к
социальной деятельности в приюте.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что
теоретически обоснованы компоненты готовности специалистов социальной работы к
профессиональной деятельности в социальном приюте
выявлены и охарактеризованы уровни готовности будущих специалистов к
социальной деятельности в приюте
разработаны научнометодические рекомендации по подготовке будущих
специалистов к профессиональной деятельности в социальном приюте.
Практическая значимость исследования определяется тем, что содержащиеся в нем
выводы создают предпосылки для обеспечения профессиональной подготовки будущих
специалистов к профессиональной деятельности в приюте. Разработанные курсы
Введение


Введение
Глава I. Глава II. Актуальность и постановка проблемы исследования. И.В. Бестужева Лады, Е. В.В. Давыдова, Э. Д. Днепрова, П. Т. Щедровицкого, и др. АбульхановойСлавской, Б. А.П. Асмолова, Л. И. Божович, Л. С.Выготского, А. Н. Леонтьева, В. Петровского, В. А. Петровского и т. И.С. Кона, Макаренко, Мудрика, Л. И. Новиковой, В. В.А. Сухомлинского, С. Т. Шацкого и т. В опубликованных работах С. А. Беличевой, З. Галагузовой, Н. С. Данакина, И. А. Зимней, А. И. Ляшенко, М. Мудрика, А. М. Панова, В. А. Сластенина и др. Л.Г. Гусляковой, С. В.И. Жукова, И. Г. Зайнышева, Н. П. Клушиной, Л. В. Мардахаева, В. П.Д. Павленок, Е. О. Смирновой Ярской, М. В. Фирсова, Е. И. Холостовой, Н. Шмелевой. Решение этой проблемы и составило цель исследования. П.А. Гальперин, Гер шунский, В. Давыдов, Н. В. Кузьмина, Б. Ф. Ломов, Петровский, Г. Ю.К. Бабанский, Е. В. Бондаревская, В. И. Загвязинский, М. И. Махмутов, М. В.А. Сластенин и д. С.И. Л.Г. Гуслякова, Н. С. Данакин, В. И. Жуков, И. А. Зимняя, Н. П. Клушина, В. Никитин, А. М. Панов, Л. В. Топчий, Е. И. Холо стова, Н. Б. Шмелева. Т.Ф. Организация и этап исследования. Исследование осуществлялось в три этапа. На перпом этапе г. На втором этапе г. На третьем этапе г. Георгиевский технологический институт филиал Сев КавГТУ. Апробация н внедрение результатов исследования. СевКавГТУ г. Структура диссертации. Объем диссертации составляет 8 страниц машинописи. Список литературы включает 1 наименование. Глава 1. Швеции и некоторых других северных странах. Как отмечают Л. Гуслякова, И. М.В.