Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Пилюгина, Надежда Николаевна
13.00.08
Кандидатская
2004
Курск
224 с.
Стоимость:
499 руб.
ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТНОЙ АКТИВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ МУЛЬТИМЕДИЙНОГО ЛАБОРАТОРНОГО ПРАКТИКУМА. Мультимедийный лабораторный практикум как организационная форма образовательноисследовательской деятельности и развития субъектной активности студентов. ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МУЛЬТИМЕДИЙНОГО ЛАБОРАТОРНОГО ПРАКТИКУМА В РАЗВИТИИ СУБЪЕКТНОЙ АКТИВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ. Оценка педагогической эффективности мультимедийного лабораторного практикума в развития субъектной активности будущего учителя. Педагогические условия эффективности мультимедийного лабораторного практикума в развития субъектной активности будущего учителя. Выводы по второй главе. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК. А.Г. Асмолов, поведение человека в мире и его познание действительности носят активный пристрастный характер 9, 2. В понимании активности будущего учителя мы принимаем позицию А. Г. Асмолова и придерживаемся традиционного подхода, в котором исследуется зависимость познания мира человеком от различного рода ценностей, целей, установок, потребностей, эмоций и прошлого опыта, которые определяют избирательность и направленность деятельности субъекта.
Характеризуя личность как целеустремленную, самоорганизующуюся систему, объектом деятельности которой является как внешний мир, так и она сама , , следует отметить, что признаками ее поведения служат, прежде всего, инициатива, активная познавательная деятельность. Учитель, способный думать поновому, самостоятельно, ставить перед собой задачи и цели, является творческой личностью. Самостоятельная деятельность будущего учителя инициирует не только способность, но и потребность к собственному самосовершенствованию, саморазвитию 3, 1. Говоря о самостоятельной деятельности, нельзя не отметить важность проявления активности субъекта, без которой личность просто не может существовать. Встречающиеся в литературе понятия активность личности и активность субъекта часто используются как синонимы. Так, Л. И. Анцыферова отмечает трудности, которые возникают при попытке разведения понятий субъект и личность6, 5. В понятии субъект Конопкин акцентирует внимание, в первую очередь, на активное, деятельностное начало человека, реализуя которое, он осуществляет свои реальные отношения с действительностью , 6. Традиционно личность определяется как субъект социальных отношений и сознательной деятельности, как феномен общественного развития, конкретного живого человека, обладающего сознанием и самосознанием 9,6. Нельзя не согласиться с А. К. Осницким 0, что активность, будучи субъектной, может и не быть личностной, если ее направленность, мотивация и потребности ориентированы только на самого себя, на собственные интересы. Рассматривая понятие активность субъекта, остановимся на определении понятия субъект. Классическое определение субъекта мы находим у Гегеля.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Формирование готовности специалистов среднего звена к использованию информационных и коммуникационных технологий при организации перевозок и управлении на транспорте (на примере автомобильного транспорта) | Иванова Маргарита Александровна | 2017 |
Формирование профессионально значимых компетенций будущих бакалавров экономики в современном вузе | Чубрина, Галина Николаевна | 2012 |
Формирование у студентов готовности к реализации экологического образования младших школьников | Байгулова, Гульназира Сафаргалиевна | 2001 |