Организационно-педагогические условия активизации физкультурно-оздоровительной работы в высшей школе

• Автор: Ус, Анжела Вячеславовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 167 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

ГЛАВА 1. ИСТОРИОГРАФИЯ ФИЗКУЛЬТУРНООЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

1.1. Физическая культура в России XX века и е роль в обеспечении резервов здоровья личности.
1.2.Социальнопедагогические аспекты формирования потребности личности в физическом совершенствовании
1.3. Физкультурнооздоровительная работа как социальнопедагогическая проблема профессионального образования

Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ФИЗКУЛЬТУРНООЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ВУЗЕ

2.1. Системная модель физкультурнооздоровительной работы в вузе.

2.2. Организационнопедагогические условия реализации системной модели физкультурнооздоровительной работы.

2.3. Реализация системной модели физкультурнооздоровительной работы

2.3.1. Организация спортивнооздоровительной работы во внеаудиторное время.
2.3.2. Внедрение новых информационных технологий в физкультурнооздоровительную работу.
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Список литературы


Диссертация выполнена в реализацию Закона Российской Федерации «Об образовании», Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Федеральной программы развития образования, Национальной доктрины образования в Российской Федерации, Концепции модернизации российского образования на период до года, Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской федераций» от № -ФЗ. Исследование выполнялось в несколько этапов. Изучение литературных источников, нормативных документов, участие в разработке программ физического развития студентов. Раскрытие историографии и современного состояния исследуемой проблемы. Определение исходных параметров исследования. Разработка модели, механизмов и организационно-педагогических условий развития физкультурно-оздоровительной работы в вузе. Экспериментальная апробация авторских программ и основных положений исследования. Уточнение категориально-понятийного аппарата исследования. Корректировка и уточнение организационно-педагогических условий развития физкультурно-оздоровительной работы в вузе. Систематизация и обобщение результатов исследования. Подготовка результатов к защите. Показано, что формирование знаний о влиянии профессиональной деятельности на здоровье и способах снизить это влияние следует считать важнейшей функцией физкультурно-оздоровительной работы в профессиональной школе. Данные положения могут быть использованы в исследованиях, связанных с проблемами совершенствования профессиональной подготовки специалистов в системе высшего образования. Результаты могут быть использованными практическими работниками вузов, при разработке новых: подходов к подготовке профессиональных кадров; здоровьесберегающих технологий обучения. Организационно-педагогические условия реализации модели развития физкультурно-оздоровительной работы в вузе. Направления повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы, базирующиеся на применении новых информационных технологий и системе экономического стимулирования занятий физической культурой и спортом. Авторские программы физического развития и компенсации отрицательных воздействий профессиональной деятельности на студентов и работников агропромышленного производства. Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования нашли свое отражение в выступлениях автора на заседаниях лабораторий ИОО Минобразования РФ, в докладах материалов диссертационного исследования на: Межвузовской конференции «Состояние и перспективы развития спортивной и физкультурно-оздоровительной работы в экологически неблагоприятных регионах» - Новомосковск, г. VII Межуниверситетской научно-методической конференции «Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной работы» - Ростов-на-Дону, г. Ученых советах: ИОО Минобразования РФ, МГПУ, МГОУ; научно-практических конференциях, проводившихся Московским комитетом образования в учебных округах г. Москвы; в средствах массовой информации. ГЛАВА 1. Физическая культура и спорт — средства созидания гармонично развитой личности. Они помогают сосредоточить все внутренние ресурсы организма на достижении поставленной цели, повышают работоспособность, позволяют втиснуть в рамки короткого рабочего дня выполнение всех намеченных дел, вырабатывают потребность в здоровом образе жизни. Физическая культура — часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на поддержание здоровья, развитие физических способностей человека и использование их в соответствии с потребностями общественной практики [7; 2]. Физическая культура — самое широкое, собирательное понятие. Она включает все достижения, накопленные в процессе общественноисторической практики: уровень здоровья, спортивного мастерства, науки, произведений искусства, связанных с физическим воспитанием, а также материальные (технические) ценности (спортивные сооружения, инвентарь и т. Под физической культурой понимают совокупность всех присущих данному обществу целей, задач, средств, форм, мероприятий, способствующих физическому развитию и совершенствованию людей. Сюда входят физическое развитие, физическое воспитание, спорт и т.