Обновление содержания профессиональной подготовки будущих педагогов в условиях модернизации российского образования

• Автор: Торбина, Ирина Игоревна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 157 с.

1.1 Проблемы формирования содержания педагогической подготовки в современных условиях
1.2 Влияние изменений в содержании школьного образования на педагогическую подготовку в условиях модернизации российского образования.
1.3 Внутренние факторы и проблемы, влияющие на изменение содержания педагогической подготовки в системе высшего педагогического
образования

Выводы по I главе.

Глава 2. Основные направления обновления содержания педагогической подготовки

2.1 Структурные преобразования содержания

педагогической подготовки.

2.2 Проектирование содержания педагогической подготовки.

2.3. Модель взаимодействия вузов в области проектирования содержания педагогической подготовки

Выводы по II главе.

Заключение
Библиография


Прогностическая модель взаимодействия федеральных и региональных педагогических вузов в области обновления содержания подготовки педагогических кадров опирается на педагогические принципы научности, открытости, достоверности и объективности. Впервые дан комплексный анализ проблем обновления содержания подготовки педагогических кадров в контексте реализации Программы модернизации педагогического образования и охарактеризованы основания такого анализа, содержащиеся в категориальном аппарате развивающегося педагогического знания. Разработана прогностическая модель взаимодействия федеральных и региональных педагогических вузов в области обновления содержания подготовки педагогических кадров, обеспечивающая необходимый комплекс эффективных педагогических условий для формирования современного квалифицированного специалистапедагога. Определены основные механизмы успешного, рационального функционирования разработанной модели взаимодействия федеральных и региональных педагогических вузов в рамках Программы модернизации педагогического образования. Выявлена совокупность педагогических принципов эффективной работы прогностической модели взаимодействия федеральных и региональных педагогических вузов в области обновления содержания подготовки педагогических кадров. Российской Федерации. Подготовленные и опубликованные в ходе исследования работы вносят существенный вклад в историю и развитие теории высшей педагогической школы, а учебные пособия и методические рекомендации, прошедшие широкую апробацию, в которых представлены механизмы реализации идей автора в современной педагогической практике, будут способствовать повышению эффективности учебновоспитательного процесса.