Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Чернова, Наталья Юрьевна
13.00.08
Кандидатская
2004
Нижний Новгород
173 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Социальноэкономические предпосылки моделирования допрофессиональной подготовки будущих специалистов на современном этапе
1.2. Организация довузовской подготовки в отечественном и зарубежном опыте.
1.3. Педагогические условия личностнопрофессионального развития
абитуриента в системе довузовской подготовки
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ДОВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ.
2.1. Структура и содержание системы довузовской подготовки в профессиональнопедагогическом вузе.
2.2. Мониторинг качества функционирования и развития системы
довузовской подготовки в профессиональнопедагогическом вузе
2.3 Экспериментальные исследования эффективности модели системы
довузовской подготовки.
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ
Указанные общие тенденции изменения содержания труда работников характерны практически для всех стран мира, в том числе и России, что выдвигает новые требования к российской системе профессионального образования. Целостный подход к определению роли, места и значения системы профессионального образования на современном этапе предполагает, прежде всего, учет и анализ тех функций, которые выполняет профессиональное образование в обществе. Отдельные авторы, рассматривая роль профессионального образования в общественной жизни на современном этапе, выделяют две его основные функции социальную и экономическую. Такой взгляд на профессиональное образование неполон, так как не отражает всю многофункциональность профессиональной школы. На практике профессиональные учебные заведения выполняют разнообразные роли развивающую, познавательную, культурную, гуманизирующую, адаптивную, профориентационную, подготовки к практической, трудовой и общественнополитической деятельности, к семейной жизни, повышения профессиональной компетентности и многие другие. Укрупнено роль профессионального образования можно представить в виде двух групп системообразующих функций социальнокультурные и производственноэкономические. Социальный аспект профессионального образования базируется на его роли в воспроизведении и развитии структуры общества и связан с анализом взаимосвязей социального положения специалистов и их социальной мобильностью, исследованием степени соответствия качества получаемой в профессиональных образовательных учреждениях квалификации с содержанием и характером труда на производстве. Современное производство требует от работников больших специальных знаний.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Формирование умений и навыков самообразовательной деятельности у курсантов в условиях военного вуза | Панасенко, Юрий Александрович | 2005 |
Формирование умений социально-правового консультирования у будущих специалистов социальной работы | Сафина, Альбина Асхатовна | 2006 |
Формирование певческих умений у вокалистов в высших учебных заведениях КНР | Ду Сывэй | 2008 |