Межпредметные связи как фактор повышения качества профессионально-педагогической подготовки студентов вузов

• Автор: Кириченко, Ирина Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Магнитогорск
• Количество страниц: 167 с. : ил.

1.1. Состояние проблемы повышения качества профессиональнопедагогической подготовки студентов вузов в теории и практике образования.
1.2. Межпредметные связи и их влияние на качество профессиональнопедагогической подготовки студентов вузов.
1.3. Комплекс педагогических условий повышения качества профессиональнопедагогической подготовки студентов вузов на основе реализации межпредметных связей дисциплин психолого
медагогического цикла
Выводы по первой главе.
Глава II. Экспериментальная работа по повышению качества педагогической подготовки студентов вузов путем реализации межпредметных связей дисциплин психологопедагш ического цикла
2.1. Цель, задачи и содержание экспериментальной работы
2.2. Методические аспекты реализации комплекса педагогических условий повышения качества профессиональнопедагогической подготовки будущих учителей на основе реализации межпредметных связей дисциплин психологопедагогического цикла.
2.3. Анализ и оценка результатов эксперимента
Выводы по второй главе.
Заключение.
Литература


Педагогические основы процесса подготовки будущего учителя исследовались в работах Абдуллиной, В. И. Андреева, М. Вьюновой, И. Ю. Ильиной, И. Ф. Исаева, Л. П. Качаловой, Н. В. Кузьминой, В. В. Серикова, В. А. Сластенина и др. Психологические основы подготовки учителя к профессиональной деятельности нашли отражения в исследованиях Л. С. Выготского, П. Я. Гальперина, В. В. Давыдова, И. Я. Лернера, Петрова, С. Л. Рубинштейна, П. Ф.Талызиной и др. Проблемы реализации межпредметных связей в процессе профессиональной подготовки учителей рассматривались в работах В. В.Н. Воронина, Андреева В. И., Елагиной, Усовой, В. А. Черкасова и др. Были рассмотрены сущность, психологические и педагогические основы процесса подготовки будущего учителя, природа, функции педагогической профессии, пути теоретического и практического обучения будущих учителей. Существенные результаты по решению проблемы повышения качества профессиональной подготовки будущих учителей получены в исследованиях Абдуллиной, Ю. К. Бабанского, В. П. Беспалько, Е. Г. Белозерцева, Вербицкого, Б. С. Гершунского, В. И. Загвязинского, А. А.И. Пискунова, В. Г. Рындак, В. А. Сластенина, Н. М. Яковлевой и др. В работах Абдуллиной, А. П. Акимовой, Белкина, М. М. Поташника, З. М. Уметбаева рассматривалось формирование профессиональных умений учителя. В своей работе мы рассматриваем процесс педагогической подготовки будущего учителя к профессиональнопедагогической деятельности, который является частью его профессионального образования.