Интеграционные процессы в развитии педагогического образования

• Автор: Обрядина, Галина Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 237 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТОЮ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В МИРОВОЙ ПРАКТИКЕ

1. Направления развтия университетского образования сегодня

2. Социальноэкономические и педагогические предпосылки создания единого образовательного пространства союзного государства .
3. Особенности реформирования системы высшего педагогического образования на пути сохранения единого образовательного

пространства

4. Роль общественных образовательных объединений в обеспечении академической мобильности системы высшего профессионального педагогического образования

Выводы по главе 1.

ГЛАВА 2. ИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ

В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАН СЕГОДНЯ.
1. Методологические и нормативные основы решения проблемы
интеграции образовательных систем.
2 Проблемы развития отечественного педагогического образования .
3.Современные подходы к реформированию системы профессионального педагогического образования.
4. Идея создания единого поли культурного пространства в интеграции систем педагогического образования.
Выводы по главе 2.
ГЛАВА 3. ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ.
1. Непрерывная технология подготовки педагогических кадров
в условиях интеграции
2. Требования к профессиональной подготовке педагогических кадров в условиях интеграции систем образования России и Беларуси .
3. Диагностика личностных и профессиональных качеств будущего педагога
4. Общеметодологические подходы к разработке модели педагога нового века.
Выводы по главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В этом же докладе, в частности, утверждалось, что XXI столетие будет характеризоваться глобальными катастрофами. Все исследования в этом направлении американских ученых в этой области отнесены к «секретным материалам», и не являются доступными для широкой печати, связанным с безопасностью США. Не трудно предположить, что вполне могут реализовываться доктрины, связанные с обеспечением безопасности народонаселения одной страны, например США, или Европейского сообщества, за счет' других стран [6]. Отметим следующие цифры. На рубеже -х годов население США и СССР использовало на свои нужды, по разным оценкам, от до % природных богатств каждое. То есть две супердержавы расходовали на свои нужды, порядка половины ресурсов Земного шара. Сегодня цифра сохранилась. Однако население США использует %, в то время как страны СНГ не более %. Всего же население Земли использует порядка % природных ресурсов. Так как именно Россия является основным конкурентом на этом рынке, нетрудно спрогнозировать против кого будет направлено основное давление США. Другими словами, уже сегодня проблема глобальной безопасности, а также безопасности национальной является ведущей в тенденциях мирового развития. Через , максимум через лет, ее игнорирование приведет к глобальным катастрофам. Не случайно, в упоминавшемся докладе ЮНЕСКО утверждается, что только резкое сокращение населения Земли в ближайшие годы сможет предотвратить надвигающуюся катастрофу [6; 7]. В России за последнее десятилетие численность населения уменьшилась на млн. Аналогичные процессы идут и в Беларуси. Однако, учитывая положительные демографические процессы в Китае, такая скорость явно не может удовлетворить ни население США, ни население Европейского Сообщества. Именно это обстоятельство позволяет нам сделать вывод, что вопросы национальной безопасности будут для населения России и Беларуси первостепенными в самое ближайшее время. Для России вопрос стоит так - или Россия вместе с развитыми странами мира, будет совместно решать проблему глобальной безопасности, или эта проблема будет решена без России, за счет ее национальных интересов. Проще говоря, или с Россией будут считаться, или Россию уничтожат. Сейчас ведется огромная организационная работа по разработке и реализации концепции национальной безопасности, как через общеобразовательную школу, так и через вуз. Ставится вопрос внести ОБЖ как самостоятельную образовательную область, центрирующую вокруг себя все содержание образования. Терроризм же и международные локальные конфликты могут привести к мировой войне. Поэтому сегодня человечество осознает, что развитие цивилизации будет определяться уровнем культуры и разума человека. Именно поэтому в решении глобальных проблем человечества огромная роль принадлежит образованию, которое должно формировать нового человека. Третий фактор касается темпов научно-технического прогресса и динамики рынка труда. Сокращение сроков обновления научной информации до 3—5 лет, а в таких областях, как биотехнологии, информационные системы, до 1—2 лет предъявляет новые требования к содержанию и технологиям подготовки кадров в университетах, повышению профессиональной мобильности и конкурентоспособности специалистов. Четвертый фактор — это становление суверенных государств. Для России, Беларуси и других стран СНГ задачи создания суверенного государства с социально ориентированной рыночной экономикой, становление открытого демократического, гражданского общества выдвигают новые требования к воспитанию подрастающего поколения. Обществу нужны законопослушные граждане — патриоты, соз-г нательные и ответственные за свою судьбу и судьбу Отечества. Отсюда необходимость современных подходов к совершенствованию образовательного процесса и воспитательной работы со студенческой молодежью. Пятый фактор - это глобализация (экономическая и политическая), связанная с процессами взаимозависимости и становления мира как единой системы. Сегодня в мире активно происходит интернационализация экономики, размывание национальных границ, создаются транснациональные корпорации. Это привело к появлению т.