Формирование ценностных ориентаций студентов учреждений среднего профессионального образования

• Автор: Шадрина, Ирина Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Кемерово
• Количество страниц: 241 с. : ил.

Введение

Глава I Формирование ценностных ориентаций студентов как педа

гогическая проблема

Формирование ценностных ориентаций студентов в научной литературе и практике

Социальнопсихологический портрет студента учреждений среднего

профессионального образования

Отличительные характеристики ценностных ориентаций студентов учреждений

среднего профессионального образования

Выводы по первой главе

Глава II Педагогические условия формирования ценностных ориентаций студентов

учреждений среднего профессионального образования

Разработка и реализация педагогической модели форми рования ценностных
ориентаций студентов учреждений
среднего профессионального образования
Использование форм и методов формирования ценностных ориентаций студентов в
учебном процессе учреждений среднего профессионального образования 9
Осуществление внеаудиторной деятельности по формированию ценностных ориентаций
студентов учреждений среднего профессионального образования 5
ф Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы


В начале XX столетия П. В. В. Брожик, В. А. Василенко, О. Г. Дробницкий, М. С. Каган, А. А. Ручка, В. П. Тугаринов, Т. И. Че жовский и др. Б. Г. Ананьев, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Е. Маклах, Ш. А. Надигашвили, Г. П. Предвечный, С. Л. Рубинштейн и др. А. Маслоу, К. Роджерс, Э. Фромм, В. Франки, Э. Шпрангер и др. Л. И. Божович, И. В. Дубровина, Н. Касаткина, И. С. Кон, А. В. Мудрик, Л. И. Новикова, Т. И. Шалавина, С. В. А. Сластенина, Е. Н. Шиянова, Н. К. Щепкиной и др. Ценностные ориентации молодежи проанализированы К. А. Ф. Амировым, Е. Н. Беловой, Р. Г. Гуровой, В. В. Ластовкой, Е. Т. Н. Семенковой, А. С. Серым, М. С. Яницким и др. Е. Н. Беловой, Г. А. Г. Здравомыслова, В. Б. Ольшанского, Е. Л. Рудневой, Т. Н. Семенковой, Л. Шпак, В. А. Ядова, М. С. Яницкого и др. Объект исследования ценностные ориентации студентов. КемТИПП. Исследование проводилось с г. Первый этап гг. Второй этап гг. СПОУ. Третий этап гг. Апробация и внедрение результатов исследования. Новосибирск г. Технологоэкономическое образование в XXI веке г. Проблемы практической подготовки студентов г. Воронеж г. Кемерово г. Объем и структура диссертации. Ценностное мироотношение исследовалось еще в философии древности. Что такое красота и т. Понятие ценности в философскую лексику было введено в х гг. XIX века. Р. Г. В Этимологическом словаре русского языка А. В Философском словаре под редакцией И. В Современном философском словаре под общей редакцией В. О. Г. Он выделил предметные ценности. С.ЗЗ. Т. И. В. П. В. Л. А. А. В. В. Брожик, В. А. Василенко, О. Дробницкий, М. С. Каган, А. А. Ручка и др. Согласно Т. Л. Л. В общей психологии нас заинтересовала позиция С. К. Роджерс, Э. Фромм, В. Франкл, Э. Б. Г. Ананьевым, А. Н. Леонтьевым, Ш. Надигашвили, С. Л. Рубинштейном и др. Г. П. С точки зрения Е. В ценностных понятиях субъекты осознают свое отношение к другим людям. К. Селиванова в своем исследовании 9, с. Системы ценностей по 3. Дружба, любовь, интересы коллектива как доминирующие ценности. Примат духовнонравственной составляющей в структуре ценностных ориентаций. Духовная культура общение в т. Духовная культура как способ развлечения и отдыха, проведения досуга. Проблема ценности рассматривается и в педагогической литературе. Н. И. Н. И. Так, Н.