Формирование готовности будущего учителя физической культуры к созданию и реализации здоровьесберегающих образовательных технологий

• Автор: Гришина, Елена Павловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 228 с.

1. Ретроспективный анализ проблемы развития массового физкультурно

3
оздоровительного движения в России
2. Содержание понятия физическая культура

3. Средства формирования готовности будущего учителя физической культуры к
созданию и реализации здоровьесберегающих образовательных
технологии
Глава II. Содержание и организация опытноэкспериментальной работы по
формированию готовности будущего учителя физической культуры к созданию и
реализации здоровьесберегающих образовательных технологий 1. Система
формирования готовности будущего учителя физической культуры к созданию и
реализации здоровьесберегающих образовательных
технологий
2. Организация экспериментальной работы по формированию готовности будущего
учителя физической культуры к созданию и реализации
здоровьесберегающих образовательных технологий 0
3. Результаты опытно экспериментальной работы по формированию готовности
будущего учителя физической культуры к созданию и реализации
здоровьесберегающих образовательных технологий
9
9
Заключение
Список использованных источников


Глава I. Содержание понятия физическая культура

3. Глава II. Актуальность исследования. В.С. Стенин. Согласно официальной медицине абсолютно здоровых людей нет. Самарском регионе. РФ уменьшилась на 4,2 млн и составляет млн. Педагогика, фрагментарно. С.И. Брызгалова, Ф. Н.Гоноболин, М. И.Дьяченко, Л. Н.В. Кузьмина, Н. Д.Левитов, А. К.Маркова, Л. М.Митина, Б. К.К. Платонов, Л. С.Рубинштейн, Т. И.Руднева, В. А.Сластении, Д. А.И. В.П. Беспалько, М. Я. Виленский, В. П.И. Образцов, И. Т.П. Сальникова, Г. К.Селевко, Л. Г.Семушкина, В. П.Сергеева, Н. А.И. Уман, Хуторской, Н. Е.Щуркова, Н. Г. Ярошенко и др. М.М. Безруких, В. А.Вишневский, В. Е.З. Пужаева, Н. К.Смирнов, И. Ю.Соколова, И. Гипотеза исследования. Теоретическая значимость исследования. Практическая значимость исследования. Б.Г. Ананьев, А. Г.Асмолов, Б. С.Братусь, А. А.Бодалев, Л. Л.С. Выготский, В. П.Зинченко, А. Н.Леонтьев, Б. В.Н. Мясищев, А. В.ПетровскиЙ, С. М.Н. Алексеев, В. И.Загвязинский, Н. Ильин, В. В.Краевский, В. М. Полонский и др. С.Л. Архангельский, Ю. К.Бабанский, В. С.Безрукова, В. П.Беспалько, М. В.И. Загвязинский, Ильин, В. М.Кларин, В. Н.В. Кузьмина, И. Я.Лернер, Б. Т.Лихачев, П. И.Образцов, И. Т.П. Сальникова, Г. К.Селевко, Л. Г.Семушкина, В. П.Сергеева, Н. Л.Ф. Спирин, А. И.Уман, Хуторской, Н. Е.Щуркова, Н. Г. Ярошенко и др. Ю.Н. В.А. Лекторский, В. А.Лефевр, И. Н.Семенов, С. Ю.Степанов, Г. В.С. Швырев и др. В.П. Выжлецов, О. Г.Дробницкий, М. В.А. Конев, В. Н.Сагатовский, М. Б.Туровский и др. Г.Л. Апанасенко, В. К.Бальсевич, М. М.Безруких, Н. И.Брехман, П. В.И. Жолдак, П. В.Зайцев, Н. К.Иванова, Е. В.И. Ковалько, А. В.Левченко, Н. К.Смирнов, В. И.Столяров, Э. Чарлтон и др. С.И. М.И. Дьяченко, Л. А.Каидыбович, И. В.Кузьмина, Н. К.Маркова, Л. М.Митина, Б. Д.Парыгин, К. К.Платонов, Л. А. Сластенин, Д. Н.Узнадзе, А. И. Щербаков и др. В.С. А.П. Беляева, С. Г.Вершловский, С. Б.Ельцов, В. О.М. Кузнецова, М. И.Махмутов, В. М.Монахов, В. Г.Онушкин, Т. И.Руднева, И. В.Н. Федорова и др. Самарского государственного педагогического университета. Методы исследования. Самарского государственного педагогического университета. Апробация и внедрение результатов исследования. Калининград, Курск, Самара. ГЛАВА 1. В.С. Степин. Самары по проблемам здоровья 0.