Формирование готовности будущих учителей к оздоровительной работе с детьми в летних лагерях

• Автор: Гертнер, Светлана Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 212 с. : ил.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ К ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СО ШКОЛЬНИКАМИ В

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

Концептуальные основы готовности будущих учителей к оздоровительной работе в

общеобразовательных учреждениях .

Обоснование системы базовых понятий, обеспечивающих исследование по теме

диссертации

Развитие системы сохранения и укрепления здоровья школьников

Выводы по первой главе

ГЛАВА П. МОДЕЛЬНОМОДУЛЬНЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ

К ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ В ЛЕТНИХ ЛАГЕРЯХ .

Структурнофункциональная характеристика готовности будущих учителей к
оздоровительной работе с детьми в летних лагерях
Оздоровительнообучающие технологии как системообразующий фактор формирования
готовности будущих учителей
к оздоровительной работе с детьми в летних лагерях
Специфика организации оздоровительной работы с детьми в летних лагерях
Выводы по второй главе
ГЛАВА III. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ СОЗДАННОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ
ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ К ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С
ДЕТЬМИ В ЛЕТНИХ ЛАГЕРЯХ 0
Структура и этапы педагогического исследования по формированию готовности
будущих учителей к оздоровительной работе с детьми в летних лагерях 0
Педагогическая эффективность модели формирования готовности будущих учителей к
оздоровительной работе с детьми
в летних лагерях
Выводы по III главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


ГЛАВА I. ГЛАВА П. К ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ В ЛЕТНИХ ЛАГЕРЯХ . ГЛАВА III. П.К. Анохин, В. И. Вернадский, Л. С. Выготский, Б. Гиппократ, В. П. Казначеев, И. Кант, Я. А. Коменский, Д. Локк, А. Б. Невелев, А. В.Н. Большаков, Л. В. Моисеева, Моисеев, Мухамедьярова, Л. Симонова, Т. М. Носова, Н. Ф. Реймерс, С. К.А. В.Г. Афанасьев, Ю. К. Бабанский, Белкин, Л. Фон Берталанфи, И. Ю.А. Конаржевский, В. И. Михеев, С. Л. Рубинштейн, Г. Тулькибаева, Н. Б. Трофимова, Л. М. Фридман, В. А. Штофф, Э. И.И. Брехман, Г. Зайцев, Б. Ф. Кваша, В. В. Колбанов, В. П. Петленко, В. П. Соломин, Л. В.Н. Антонов, Э. Н. Вайнер, С. Н. Горбушина, С. Дерябо, А. Н. Захлебный, И. Д. Зверев, В. И. Прокопенко, Г. П. Сикорская, А. Тутатчиков, Е. И. Торохова, З. И. Тюмасева, В. А. Левин. Искорка. На первом поисковом этапе работы гг. На втором опытнопоисковом этапе работы гг. На третьем обобщающем этане диссертационного исследования гг. Искорка. Челябинск, декабря г. К. Д. Челябинск, 2 марта г. Новосибирск, апреля г. Калуга, мая, г. Урала Челябинск, июня г. Структура и объем диссертации. Содержит таблиц, 4 рисунка, диаграмм. Челябинский государственный пе х дагогичсский университет в частности. Евросоюза и ВОЗ по всей Европе через сеть Школ здоровья. Ст. Конституция РФ от . РФ на гг. Санитарные правила СП . По мнению В. С.Л. Рубинштейна 0, с. Следствием культурноисторической концепции Л.