Формирование эмпатийности у студентов творческих специальностей

• Автор: Елеференко, Игорь Олегович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 200 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ ЭМПАТИЙНОСТИ КАК ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. Теоретикопедагогический анализ сущности и содержания формирования эмпатийности. ГЛАВА 2. ГЛАВА 3. СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ. Пути формирования эмпатийности у обучающихся в вузе. Одной из наиболее важных проблем высшего образования является достижение современного уровня содержания образования, гуманизации, ориентация на развитие личности, формирование системы жизненных ценностей, социальных норм и других элементов культуры 3. В исследованиях С. Н. Архангельского, Н. Ф. Талызиной 6 показаны возможности управления процессом усвоения знаний при различной организации деятельности обучающихся. Так, Н. Ф. Талызина отмечает, что . Ю.К. Бабанский ввел понятие реальные учебные возможности, которое он связывает со структурносистемным подходом к исследованию учебного процесса. Смысл этого понятия заключается в том, что для успешной учебной деятельности необходимо единство внутренних данных личности и внешних условий для перехода внутренних данных в действительность .


ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. ГЛАВА 3. В исследованиях С. Н. Архангельского, Н. Так, Н. Ф. Талызина отмечает, что . Ю.К. Так, И . Я. Лернером и М. Скаткиным выделяется три уровня усвоения 5 2. С.И. В.П. Кроме этого, В. Н.В. Б.Г. В.И. Гинеципский, В. А. Якунин, В. И. Хальзов, И. Вербицкий, Н. Ф. Талызина, П. Я. Гальперин, З. Ф. Есарева. Выдающийся русский педагог К. В.А. И.М. Эмпатия от греч. Ю.Б. Гиппенрейтер, Т. Е.Н. Козловой . К.К. Платонов 8. С.2. С.И. Ожегов в Толковом словаре русского языка 8. С.7. Общение категория социальной психологии, т. Платоновым К. К. 8. На наш взгляд, наиболее точно и объективно определяется общение Б. С.1. Общение явление многогранное и многозначное. К.К. МЧС и т. От авт. С.5. Эмпатия составляет ядро коммуникации. С.5. МЧС, искусстве, медицине и т. Б.Г. В.С. Артамонов, Ю. К.Бабанский, Г. А.Бордовский, Л. Б.С. Гершунский, В. И.Гииеценский, О. Ю. Ефремов, В. А.Н. Леонтьев, С. В.Литвиненко, С. А.Писарева, И. П.Тряпицына, К. Н.Хабибуллин и др. Ш.А. Амоиашвили, Л. В.Занков, Е. М.Н. Скаткин, А. П.Тряпицына, Е. Ф.Шаталов и др. В.Г. Асеев, Дж. Аткинсон, А. А.Бодалев, В. Т.П. Гаврилова, М. Г.Заборская, С. А.Константинов, И. Н.Мясищев, Л. Г.Почебут, К. Роджерс, С. А. Русинова, А. Б.Трофимов, Д. В.П. Чернолес, В. К.А. М.Аллахвердов, Л. И. Анцыферова, А. Г.Асмолов, А. Н.В. Бордовская, Н. Г.Винокурова, А. А.Кочин, А. А.Реан, В. Л.Рубинштейн, Л. К. Роджерс, Л. В.Стрелкова, Р. Агавелян, М. В.Б. Боуэн, Василенко Т. А.П. Веденеева Л. В. Гаврилова Т. П., Гиппенрейтер Ю. Б., Джрназян Л. И.В. И.М. СанктПетербург. СанктПетербург. ГЛАВА 1. С.9. России . Как верно подчеркивает Б. Ф. Ломов, идея системного подхода не нова. С.0. В.П. И.В. Блауберга, Н. В. Кузьминой, В. И. Садовского, А. И. Уемова, Э. Г. Юдина, Г. Щедровицкого и др. Р. Акофф, Ф. И. Эмери, Д. Клилэнд, У. Кинг, М. Дж. Кендэлл и др. И.Б. Блауберг и Б. А.И. Э.Г. Ф.Ф. Королев. Сформулировав новую методологическую проблему в общетеоретическом плане, Ф. М.А. В.П.