Управление профессиональным развитием педагогических кадров в учебном округе

• Автор: Аврутина, Елена Фёдоровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 197 с. : ил.

Глава 1. Профессиональное развитие педагогических кадров в системе ш управления
учебным округом
1.1. Профессиональное развитие педагогических кадров в составе функций
управления
1.2. Инвариантные характеристики профессионального развития педагогических
кадров
1.3. Сущностный подход к определению уровней профессионального развития
педагогических кадров
1.4. Управление процессом профессионального развития педагогических кадров
Выводы по главе 1
Глава 2. Организационнотехнологическая система управления
профессиональным развитием педагогических кадров в учебном
округе
2.1. Модель организационнотехнологической системы управления профессиональным
развитием педагогических кадров
2.2. Мониторинг, диагностика и проектирование профессионального развития
педагогических кадров в цикле управления 6
2.3. Вариативные организационные формы и технологии в процессе
профессионального развития педагогических кадров 9
2.4. Организация работы сетевого центра профессионального развития
педагогических кадров в учебном округе 5
Выводы по главе 2
ф Заключение
Актуальность


Глава 1. Глава 2. Актуальность исследования. Государственного совета РФ августа г. России ,. СевероВосточного учебного округа г. Москвы. ДОУ, школаУДО, школавуз и т. В исследованиях И. А.Г. Здравомыслова, Г. В.Осипова, В. П.Рожина, Г. И.Саганенко, И. А.С. Шаева, В. В.М. Ананишнева, И. В.БестужеваЛады, В. И.Добренькова, Н. В.А. Руденко, В. В.Серикова, В. С.Собкина, А. Г.Харчева, Н. Ф.Э. Шереги и других. Т.Г. Браже, Ф. Ю.М. Забродиным, Е. А.Климовым, Н. В.Кузьминой, Ю. К.Марковой, А. М.Матюшкиным, Л. М.Митиной, В. Д.Шадриковым и другими. К.Г. Алексеев, Е. П.Варламова, С. В.Дмитриев, В. К.Зарецкий, С. Н.Б. Сазонтьева, И. Н.Семенов, А. В.Советов, С. Ю.Степанов и другие. О.С. Анисимов, С. Д.Неверкович, Б. В.Сазонов, А. А.Тюков, Г. И.А. Косгенчук, М. И.Найденова, Г. И.Н. Семенова, С. Ю.Степанова и других. О.С. Анисимовым, Деркачом, В. Н.Максимовой, А. Ю.К. Е.В. Бондаревской, Ю. К.Васильева, Б. З.Вульфова, В. В.А. КанКалика, Ю. А.Конаржевского, В. В.Краевского, Н. Ю.Н. Кулюткина, М. Р.Львова, О. П.Морозовой, А. В.Мудрика, Н. И.Б. Сенновского, Ю. В.Сенько, М. Н.Скаткина, В. А.Сластенина, Г. П.И. Третьякова, Ушакова, Р. Х.Шакурова, Т. И.Шамовой, И. Ю.К. Бабанского, Т. А.Ильиной и других. М.М. Левина. Решение данной проблемы является целью исследования. Объект исследования управление территориальной образовательной системой. Рв в . П.К. А.С. Арсеньев, Г. С.Батищев, М. М.Бахтин, И. В.Блауберг, Л. П.Буева, М. В.А. Кутырев, Моисеев, И. Б.Новик, В. И.Свидерский, Б. С.Украинцев, Э. Л.С. П.Я. Гальперин, В. В.Давыдов, В. П.Зинченко, А. Н.Леонтьев, С. Н.Ф. Р.Акофф, М. Альберт, А. А.Богданов, О. С.Виханский, Д. И.Н. Герчикова, В. Г.Каменская, Г. Кунц, В. Е.Лепский, М. Мескон, А. С.ОДоннел, А. И.Пригожин, З. Л.Свенцицкий, Ф. А.Моль, Г. П.Штомпка, В. А.Г. Асмолов, В. П.Бездухов, В. С.Библер, Е. С.Г. Вершловский, Б. С.Гершунский, В. И.Гинецинский, В. Н.Д. Никандров, В. Б.С. Гершунский, Г. В.И. Куценко, Я. Пруха, Л. М.Зеленина, Э. Г.Костяшкин, М. Н.Скаткин, Л. Н.Г. Алексеев, С. А.Гильманов, Ю. В.Громыко, В. И.Ерошин, В. Ю.А. Конаржевский, В. С.Лазарев, О. Е.Лебедев, М. М.Поташник, П. Т.И. Е.И. А.Гильманов, В. М.Егоров, В. И.Загвязинский, Л. П.Кезина, Н. С.М. Косенок, В. Б.Куликов, Л. Е.Курнешова, А. Е.Левитов, В. А.П. Лиферов, Э. М.Никитин, В. М.Петровичев, В. И.Подобед, И. В.Н. В.П. Т.М. Давыденко, Ю. А.Конаржевский, А. Я.Найн, П. И.Третьяков, Т. В.А. Виноградова, Р. Дафт, В. И.Загвязинский, А. А.КанКалик, В. С.Лазарев, Д. К.Лафт, З. Ф.Мазур, А. Я.Найн, Л. А.И. Пригожин, В. А.Сластенин, В. А.Спивак, К. М.Ушаков, Н. Е.А. В.И. Бочкарев, Е. М.Муравьев, Н. В.Немова, Л. А.Э. Гутнов, Б. Коммонер, К. Линч, Е. О.Н. В.Н. Афанасьев, И. И.Елисеева, М. О.О. Яхот и другие. Методы исследования. Опытноэкспериментальная база исследования. ПРПК, через посредство организационных структур. Процесс ПРПК это циклический информационный процесс. Столичное образование 1, 2, 3. Тамбов, год. Структура диссертации. Глава 1. Франции. США. В Москве с г. СевероВосточном учебном округе обучалось свыше 0 тыс. Отметим, что действующие в России учебные округа не являются автономными. Московская целевая городская программа развития образования ,6. Москвы. России. Москвы. До г. СевероВосточного округа г.