Технология формирования информационной культуры будущего специалиста в процессе самостоятельной работы

• Автор: Гнатышина, Екатерина Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 164 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования информационной культуры будущего специалиста в процессе самостоятельной работы
1.1. Формирование информационной культуры будущего специалиста как педагогическая проблема.
1.2. Технология формирования информационной культуры будущего специалиста в процессе самостоятельной работы
1.3. Условия организации самостоятельной работы при реализации технологии формирования информационной культуры

будущего специалиста.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по формированию информационной культуры будущего специалиста.
2.1. Цель, задачи и организация опытноэкспериментальной работы по внедрению технологии формирования информационной культуры будущего специалиста
2.2. Реализация технологии формирования информационной культуры будущего специалиста в процессе самостоятельной работы и условий ее эффективного функционирования
2.3. Анализ и результаты опытноэкспериментальной работы
по внедрению технологии формирования информационной культуры будущего специалиста в процессе самостоятельной работы и условий
ее эффективного функционирования.
Выводы по второй главе.
Заключение
Библиография


Выявлены основные составляющие элементы информационной культуры будущего специалиста, которыми являются культура восприятия информации, культура поиска и отбора информации, культура анализа информации, культура преобразования и использования информации. Определена и обоснована ведущая роль самостоятельной работы в процессе формирования информационной культуры. Основы информационной культуры» (для студентов, обучающихся по специальности «менеджмент организации»), по окончании которого будущий специалист владеет представлениями об информационном обществе и процессах, происходящих в нем; знаниями о существующих информационных изданиях, базах данных, ресурсах Интернет; умениями формулировать, уточнять информационные запросы; навыками оптимального информационного поиска; умениями самостоятельно изучать информационные источники, применять их в практической работе. Формирование информационной культуры будущего специалиста происходит посредством формирования основных составляющих ее элементов: культуры восприятия информации, культуры поиска и отбора информации, культуры анализа информации, культуры преобразования и использования информации. Формирование информационной культуры будущего специалиста обеспечивается реализацией технологии формирования информационной культуры будущего специалиста в процессе самостоятельной работы. В случае эффективного се внедрения у будущего специалиста формируются высокий уровень информационной культуры, который характеризуется способами функционирования в информационной среде, определяющими конкурентоспособность специалиста. Технология формирования информационной культуры будущего специалиста эффективна при соблюдении условий организации самостоятельной работы: а) направленности на формирование основ научного исследования будущего специалиста; б) ориентации на принципы проблемного обучения; в) использования метода проектов. Достоверность и обоснованность результатов обеспечивается исходными методологическими позициями, применением комплекса методов исследования, адекватных его объекту, целям и задачам, подтверждением гипотезы исследования, а также позитивным изменением в динамике информационной культуры будущих специалистов в ходе занятий на спецкурсе «Основы информационной культуры», реализацией методических рекомендаций и их положительной оценкой, воспроизводимостью результатов опытно-экспериментальной работы. Профессионально-педагогического института ЧГПУ (-); педагогической деятельности на кафедре подготовки педагогов профессионального обучения и предметных методик Профессинально-педагогического института ЧГПУ. Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, содержит таблиц, 7 рисунков. Библиографический список включает 0 наименований, в том числе 3 на иностранном языке. Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования информационной культуры будущего специалиста в процессе самостоятельной работы. Формирование информационной культуры будущего специалиста как педагогическая проблема. Одной из основных особенностей информационного общества, на стадии перехода к которому мы сейчас находимся, является приоритет информации по сравнению с другими общественными ресурсами. Владение информацией зачастую определяет отношения внутри данного общества, а ориентация внутри информационных потоков становится признаком эрудиции, квалифицированности, интеллекта. В процессе обучения в вузе и в дальнейшей профессиональной деятельности роль информационных ресурсов как нового, так и традиционного типа принципиально важна. Умения ориентироваться в информационном пространстве качественным образом влияют на самообразовательный процесс, формируют одно из важнейших составляющих общей культуры личности - информационную культуру. Информационная культура входит в структуру феномена культуры как таковой. Первые трактовки феномена «культуры» появляются еще у античных философов. Латинское слово «си1шга» означает возделывание, обработка. Однако с самых древних времен это слово использовалось в значении возделывания человеком окружающего мира, приобретения разного рода навыков, формирования человеческой души. В обыденной речи мы используем это слово, включая в него определенную оценку происходящего [6].