Реализация принципов личностно-ориентированного обучения в общеобразовательной подготовке в профколледже

• Автор: Семенова, Светлана Евгеньевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 263 с. : ил.

1.1 Философские и социальноэкономические предпосылки развития личностной
компоненты профессионального образования.
1.2 Возможности системного и синергетического подходов в построении н
управлении моделями образовательных систем.
Современные психологические теории личности и их влияние на процесс
профессиональной подготовки специалиста.
1.4 Педагогические условия проектирования личностноориентированного обучения.
Выводы к главе 1.
Глава 2 Проектирование и реализация личностно ориентированной модели
общеобразовательной подготовки в профессиональном колледже.
2.1 Личиостноорнснтированная модель общеобразовательной подготовки студентов
в профессиональном колледже.
2.2 Роль пснхологопсдагогичсской диагностики в организации
общеобразовательной подготовки студентов профколледжа.
2.3 Диалог как формирующая основа образовательного пространства субъектов
педагогического взаимодействия.
2.4 Экспериментальная работа по проектированию и реализации
личностноориентированной модели общеобразовательной подготовки в
профессиональном колледже.
Выводы к главе 2 Заключение Библиография Приложения
Актуальность


Педагогические условия проектирования личностноориентированного обучения. Выводы к главе 1. Актуальность проблемы. П.Ф. Анисимов, А. Т. Глазунов, Э. Зеер, С. И. Змеев, В. М. Зуев, А. М. Новиков, И. П. Смирнов, В. Е. Со сонко, . Смягских, Е. В. Ткаченко, и др. Анализ работ Володарской, . Жохова, Д. Мертенса, М. Никитина, Е. А. Рыковой и др. СПО. Л.Ю. Березина, Н. В. Буянова, Ю. В. Кит, Г. М. Полутииа, Л. Г. Семушина, Е. Тупикин, Н. А. Шмелева и др. Алексеева, Е. В. Бондаревской, И. С. Якиманской, В. А.Н. Тубельским, В. А. Караковским, Э. М. Бравсрман, Н. Щербаковым 1,,8,7,5. Об этом свидетельствуют работы таких авторов как Л. Володарская, Э. Ф. Зеер, И. А. Зимняя, С. В.М. Зуев, Г. Л. Ильин, М. В. Кларин, Михайлова, А. М. Новиков, И. Л.Г. Ссмушииа, И. Анализ работ, проведенных Шмелевой, Н. В. Савчук, Опанко, Л. Балабановой, Г. М. Шеламовой, М. А. Чирковой, Н. П. Степановой, Н. Л.М. Л.Г. Ссмушиной, В. В.В. Ким, О. П. Красновой, Я. И. Мелихеды, И. Е. Семенко 2,7,8,9,0. И.П. Смирнова, А. М. Новикова, В. Загвязинского, Д. Н. Щербакова, ТИ. Шамовой, ЛЛ Алексеевой, ТА Грудо и др. ЛОО. Роджерса, А. З. Маслоу, когнитивная теория Ж. Пиаже, деятельностная теория А. Н. Леонтьева, С. Алексеева, Е. В. Бондаревской, В. В. Серикова, И. С. Якиманской. Э.Ф. Эсера, С. И. Змеева, Е. Климова, А. К. Марковой, Л. Г. Семушиной, О. Б. Читаевой. Экспериментальной базой исследования являлся Московский пищевой колледж. ПУ ,, лицей 1 г. Химки, Педагогический колледж 5, г. ПУ , г. Москвы, ПУ 0, Центр образования г. Химки. Основные этапы исследования. Первый этап . Второй этап . Третий этап . Полезные навыки. Полезные навыки. Московском пищевом колледже. Профессиональное образование. М. ИСОМ, . С. 0,7 п. Профессиональное образование, , . С. 0,2 п. С. 0,2 п. Московская школа, 2, . С. 0,3 пл. Профессиональное образование. Педагогическая наука практике. М. ИСОМ, . С. 0,5 п. Учитель Москвы и получили положительный отзыв. Общий объем рукописи 3 страницы, основной текст 5 страниц. Сейчас уже все согласны с тем, что общество переживает кризис. Идеи гуманизма имеют давнюю историю. Древнем Китае, Древней Греции. Платон. Гуманизм как широкое общественное движение складывается в эпоху Возрождения. Земле. Данте, Ф. Петрарка. Н. Кузанский, Д. Бруно. Без псе нет понимания человека. В ХУНХУШ вв. Просвещения. Французский мыслитель, философ, математик Б. Ж. Руссо видел спасение человека ,. Самым ярким выразителем гуманизма в Германии был И. В. Гете. Петра Великого. М.В. Возрождения. Л.И. Герцен, М. А. Бакунин, П. В.Г. Белинский, Н. XIX в. России. Соловьев, П. А. Флоренский, Бердяев, А. Ф. Лосев. Решая проблему всеединства, П. Космоса как тайну природного бытия. Понимание этого ведет человека к любви, а значит благу и счастью. Истинность сближается с праведностью. В.А. XXI века. В.Ф. Одоевский, Н. К. Циолко ский, В. Вернадский, А Чижевский и др. Космоса с действующим на Земле Человеком. В.И. Вернадскому. К.Н. Бога, космического порядка в мироздании. Космосе, так и микрокосмосом внутренним миром человека. Федоров, Флоренский, Вернадский и др. Философия русского космизма развивалась не только внутри российской науки. Н.К. Рерихом и Е. И. Рерих ,,4. Человека в масштабах Вселенной. Наоборот, как мы видим, нарастают негативные явления. Образно говоря . Цель Живой Этики формировать у людей новое космическое мышление. Живая Этика считает энергией все началыюй.