Развитие профессионально-творческой деятельности учащихся в лицее

• Автор: Носкова, Лидия Павловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 192 с.

Содержание
Введение.
Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы развития профессиональнотворческой деятельности учащихся в лицее
1.1. Профессиональное творчество как основа профессиональной подготовки учащихся в лицее.

1.2. Понятие творчества в педагогической науке и практике.

1.3. Концептуальные основы развития профессиональнотворческой деятельности учащихся.

Выводы по первой главе

Глава 2. Дидактическая характеристика процесса развития профессиональнотворческой деятельности учащихся в лицее

2.1. Дидактические основы обучения творческой деятельности

2.2. Организационнопедагогические условия развития профессиональнотворческой деятельности в лицее.
2.3. Метод учебных проектов как способ развития профессиональнотворческой деятельности учащихся в лицее.
2.4. Методика и результаты экспериментального исследования.
Выводы по второй главе.
Заключение.
Список литературы


Внедрение основных результатов исследования осуществляется в Нижегородском индустриальном техникуме, Сормовском механическом техникуме (г. Н.Новгород), Профессиональном лицее № г. Дзержинска. Глава 1. Новые условия, цели и задачи требуют более высокого качества профессиональной подготовки специалистов всех уровней, способных осваивать и совершенствовать новую технику, прогрессивные приемы и методы производства, основываясь на достижениях науки и техники. Социально-экономическое развитие общества качественно меняет состав трудовых ресурсов. Возрастает потребность современных предприятий и учреждений в наладчиках технологического оборудования, специалистах в совершенстве знающих и умеющих работать на компьютерах, деятельность которых должна носить творческий, поисковый характер. По мере широкого внедрения обрабатывающих комплексов с компьютерными устройствами управления основной единицей технологического оборудования становятся не отдельные станки, а системы машин и оборудования, объединяемые в автоматические линии, цеха, заводы - автоматы. В России принимаются меры по перестройке управления производством и хозяйством в целом, направленные на придание экономики динамизма, гибкости, восприимчивости к научно - техническому процессу в сфере рыночной экономики. Вместе с тем и сама структура управления производством, характер подготовки и использования специалистов, которые эффективно используют трудовые ресурсы, технику, инженерно-технические и научные достижения, повышая производительность труда. При этом становится обоснованным использование специалистов, обладающих творческими способностями на рабочих должностях высшей квалификации, где без них новая техника не будет эффективно использоваться. Развитие нашего общества в условиях рыночной экономики в значительной степени зависит от инициативы, энергии, знаний, способностей, творчества каждого работника. Стержнем трудовой активности выступает умение каждого работника технически грамотно мыслить, рационально и эффективно работать. Современному производству нужен рабочий, умеющий решать различные вопросы творчески, готовый к поиску нестандартных решений, способных постоянно совершенствовать свои знания в изменяющихся условиях производства. В связи с этим большое значение имеет формирование производственника такого типа, основу действия которого составляли бы высокое профессиональное творчество, целеустремленность, инициатива и предприимчивость. Такая социально - экономическая ситуация требует непрерывного повышения квалификации работающих, а также перестройки системы подготовки специалистов в училищах. Для эффективного включения выпускников учреждений профессионального начального образования в общественное производство важно сформулировать у них политехнические, общеотраслевые и специальные знания и умения. Постиндустриальная экономика, сориентированная на широкое использование и быстрое развитие высоких технологий, предъявляет новые повышенные требования к качеству рабочей силы - образовательному, профессиональному, культурно-творческому уровню работников, их нравственным и психологическим характеристикам. Именно качество рабочей силы все больше определяет конкурентоспособность экономики и социальную стабильность в обществе. При этом необходимо выделить фактор трансформации социально - профессиональной структуры общества: потребности общества в профессиях, ориентированных на прежнюю экономику, сокращаются; возникают и утверждаются новые для российского общества профессии менеджеров, маркетологов, дилеров, банковских служащих и др. Это приводит к смене иерархии престижа профессий в общественном сознании и критериев востребованности на рынке труда [,,9]. Становление рыночной экономики в нашей стране тесно связано с изменением структуры общественного производства, наблюдается резкое снижением объемов материального производства, которое является основным заказчиком системы профтехобразования. Это привело к росту безработных среди выпускников профессиональных учебных учреждений. Беляева А. П., Батышев С. А., Новиков А. М., Романцев Т. М. и др.