Проектирование профессиональной подготовки конструкторов одежды в условиях вуза

• Автор: Росновская, Людмила Валентиновна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 187 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ГЛАВА I. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ II ОСНОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
КОНСТРУКТОРОВ ОДЕЖДЫ В УСЛОВИЯХ ВУЗА
Современное состояние и перспективы развития отечественной легкой
промышленности, ее потребности в специалистах
Структура и содержание профессиональной деятельности конструктора одежды.
Государственный образовательный стандарт специальности Конструирование
швейных изделий анализ и оценка в свете потребностей и возможностей
современной конструкторской деятельности
Выводы по первой главе
ГЛАВА II. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ КОНСТРУКТОРОВ ОДЕЖДЫ II
МОНИТОРИНГ ЕГО ПРАКТИЧЕСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ВУЗА
Компстеитностная модель конструктора одежды как теоретико методологическая и
ориентационная основа проектирования профессиональной подготовки.
Структура и содержание профессиональной подготовки, обеспечивающие реализацию
компетеитностной модели конструктора одежды.
Результаты опытнопоисковой работы по проектированию профессиональной
подготовки конструкторовдизайнеров одежды на базе НОУ ВПО Гуманитарный
университет, г. Екатеринбург 7
Концептуальная версия профессиональной подготовки ко метру кторов днзайиеров
одежды на базе НОУ ВПО Гуманитарный университет. 7
Оценка результативности профессиональной подготовки студентов специальности
Конструирование швейных изделий 9
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


ГЛАВА I. Структура и содержание профессиональной деятельности конструктора одежды. ГЛАВА II. НОУ ВПО Гуманитарный университет. Актуальность проблемы и темы исследования. Приставка инженер вызывает совсем другие ассоциации. П. Дрлкера, Дж. Гелбрейта, Ф. Факуямы, Л. Троу, М. Ф. Котлера и отечественных авторов В. Бахановского, Е. Б. Быховского, Ю. Жукова, С. М. Зверева, В. И. Ильина, В. Э. Кочетова, Г. Е. Кричсвского, В. Е. Пантелеева, М. М. Парыгиной, Б. I Яковца. Зсленова, К. Кантора, К. Кэйитиро, . I. Медведева, О. Н. Нестеренко, В. Рутманиса, Т. Сакайя, П. Хилла. В.П. Климова, С. М, Кожуховской, Е. В. Ткаченко, Х. Тхагопсосва и др. Это работы Б. Г. Ананьева, А. Н. Леонтьева, М. Г.В. Суходольского, В. Д. Шадрикова. К.Марксом, рассматривают Г. С. Батищев, М. Каган, М. А. Коськов, С. Л. Рубинштейн и др. Дж. Джонсон, Я. Дитриха, Б. А. Душкова, Л. А. Закса, Т. В. Кудрявцева, В. Моляко, Б. В. Нсшумова. В.В. Ермиловой, Д. Е.Б. Кобляковой, Т. В. Козловой, Коробцовой, Т. В. Медведевой, Ф. В.И. Байдснко, Н. М. Казакевича, Красногорской, А. Сснашснко, В. М. Соколова, А. Г. Татура. И.К. Кощеева, Е. Л. Шуклина, Ф. Э. Шерги, В. Г. Харчева, В. В. Сериков. М.С. Кагана, А. Маслоу, К. Роджерса. О.С. Анисимова, Бодалева, А. А, Деркача, В. Г. Зазыкина, Н. Кузьминой, А. К. Марковой. В.В. Давыдова, В. Краевского, Лсднева, И. Я. Лернера, М. Н. Скаткина, Хуторского, Г. Щедровицкого, исследования педагоговпсихологов Бодалева, Н. Реана и др. России. М.С. Е.С. ЗаирБек, Г. Лебедева, Н. О. Яковлева положения о сущности педагогического процесса Ю. Бабанский, В. В. Краевский, В. Л. Сластсиин и др. В.В. Краевский, Леднев, И. М.Н. М.С. А.Маслоу, К. Дж. В.В. Сериков, И. Л. Зимняя, Л. К. Маркова, С. В.В. Давыдов, А. Н. Леонтьев, Н. Бодалев, М. С. Каган, Б. Леонтьев, Реан и др. О.С. Бодалев, Дсркач, Н. В. Кузьмина, А. Л.А. Зсленов, Е. Б. Коблякова, К. Кантор, Ф. М. Пармой и др. В.Ф. Сидоренко, Е. В. Ткаченко. С.М. Кожуховская, Х. Тхагопсоев. Гуманитарном университете г. Екатеринбурга. Апробация и внедрение результатов исследования. России г. Екатеринбург, . Конструктивное моделирование и Конструкторская подготовка производства. М.С. Каган. Объем и структура диссертации. ГЛАВА I. Причины такого положения большинство аналитиков В. Бахановский, Е. Быховскии, С. М. Зверев, Г. Е. Кричевский, В. И. Порошенко, А. П. Дракср, М. Кастельс, Ю. России привели к негативным экологическим последствиям.