Педагогические условия развития самостоятельности курсантов военно-морского вуза : На примере изучения культурологии

• Автор: Мирза, Николай Иванович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 208 с.

Введение
У
Глава 1.

Теоретическое обоснование проблемы развития самостоятельности курсантов

военноморского вуза на примере изучения культурологии

1.

Развитие самостоятельности курсантов военноморского вуза как

психологопедагогическая проблема

Курсант военноморского вуза субъект развития самостоятельности

Педагогическое обеспечение развития самостоятельности курсантов военноморского
вуза в процессе изучения культурологии
Глава 2.
Практическое обоснование развития самостоятельности курсантов военноморского
вуза на примере изучения культурологии
2.1.
Разработка и включение в содержание курса Культурология военноморских
традиции, ритуалов, этикета будущего офицера военноморскою флота
2.2.
Совершенствование организации самостоятельной работы курсантов в процессе
изучения культурологии
2.3.
Педагогическое сопровождение развития самостоятельности будущего офицера
военноморского флота

Заключение

Библиографический список

Приложения

ВВЕДЕНИЕ


Глава 1. Глава 2. В требованиях Министерства обороны к подготовке офицеров определено, что . Так, Ю. И.Н. Е.А. I. В. С.II. Потанина, Н. Ф. Карасева, Я. В. Подол яка, АМ. Савенкина, Д. Волкогонова, О. В. Золотарева, А. М. Михайлова и других ученых. Е.В. П.И. Пидкасистым, М. О.А. Лапиной, Г. Н. Тигунцевой и др. М.Н. Ахметовой, Г. В. Даниловой, Л. М. Митиной, И. А. Хоменко, Г. Тигунцевой, А. П. Тряиициной и другими учеными. Объект исследовании образовательный процесс военноморского вуза. ВМФ. ЖП. Сартр, К. Ясперс, Г. Н.Л. Бердяев, С. К.Л. ЛбульхановаСлавская, А. Г. Асмолов, Д. В.П. Зинченко, А. К. Осницкий, В. Б.Г. Ананьев, Вербицкий, Мудрик, Н. Реан, М. И. Шилова, Г. Библер, А. Г1. I Выготский, Б. С. Гершунский, Н. Б. Крылова, Д. Барабанщиков, К. Вайсеро, Б. В. Илькевич, К. Г. Кречетников, С. Г1. СО. Макарова г. Владивостока. На первом этапе гг. На втором этапе гг. Третий этап гг. Апробация работы и внедрение результатов исследования. Владивосток, ВГУЭС, г. Дальневосточного региона России г. С.О. Макарова, г. С.О. Макарова , гг. Тихоокеанского военноморского института им. С.О. Макарова. На защиту выносятся следующие положения. Структура диссертации. ГЛАВА I. Кьеркегор, ЖП. Сартр, К. Ясперс и др. ГГ. М.Д. Бердяев, В. С. Кьеркегор, К. Ясперс, ЖП. Так, датский философ, основоположник экзистенциализма С. Жизнь человека по С. Кьеркегору, делится на внутреннюю и внешнюю сферу. В философии существования С. Кьеркегор, тем больше на нем ответственности 0, с. Человек сам создает свою сущность, а. П. Саргр 2, с. Ж.Г. Сартр. Ж.Г. Ж.П. Сартр. По Ж. Объяснение заброшенности, по Ж. Сартру, связано с отрицанием Бога. В этом трудность выбора . Поэтому человек осужден быть свободным. Человек, по мнению Ж. П. Сартра, есть не что иное, как проект самого себя. Человек существует лишь настолько, насколько себя осуществляет. Выбирая себя, я созидаю всеобщее 2. Представляются актуальными идеи представителя экзистенциализма в Германии К. Ясперса. Гема философии К. Ясперса человек и его история. Существование человека нс круговорот. К. Ясперс назвал осевым временем. К. Ясперс видит две возможности. Г.Г. Гада мера. Называя свою философию герменевтикой, Г. Герменевтический опыт эго всегда познание познанного. Г.Г.