Педагогическая технология воспитания эстетической культуры студентов : На примере педагогического колледжа

• Автор: Гребенщикова, Марина Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 186 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. Педагогическая технология воспитания эстетической культуры будущего педагога.
1.1. Психологопедагогической анализ проблемы воспитания эстетической культуры будущих педагогов.

1.2. Роль педагогически ориентированной

культурной среды в самообразовании будущих педагогов.

1.3. Интегративномодульная технология воспитания эстетической культуры студентов педагогического колледжа и проектирование эстетически развитой личности.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2. Организация опытноэкспериментальной работы по воспитанию эстетической культуры студентов педагогического колледжа.

2.1. Диагностика уровня воспитания эстетической культуры студентов.

2.2. Реализация педагогической технологии воспитания эстетической культуры студентов.
2.3. Анализ и оценка результатов экспериментальной работы.
Выводы по второй главе.
Заключение.
Список использованной литературы


Данная педагогическая технология представлена тремя компонентами: научным (отражающим педагогические процессы воспитания эстетической культуры на основе специально разработанной технологической карты); процессуально-воспитательным (отражающим содержание воспитания эстетической культуры через описание целей, задач, методов, приемов, форм и средств деятельности в рамках каждого модуля); процессуальнодейственным (обеспечивающим устойчивое функционирование и совершенствование эстетически развитой личности). Модель эстетически развитой личности в условиях организации культурной среды педагогического колледжа. Международной научно-практической конференции «Инновационные процессы в образовании» (Челябинск, г. Всероссийских межвузовских научно-практических конференциях: «Актуальные проблемы дошкольного образования», (Челябинск, г. Личностно ориентированное профессиональное образование» (Екатеринбург, г. Экономика и социум на рубеже веков» (Челябинск, г. Конкурентноспособная личность в межкультурном общении» (Челябинск, ); Региональной научно-практической конференции «Модернизация общего и профессионального образования» (Челябинск, г. Межвузовской научно-практической конференции «Актуальные проблемы вузовской науки и образования» (Челябинск, г. Экономика и социум на рубеже веков» (Челябинск, г. Систематизация содержания профессионально-педагогического образования» (Челябинск, г. Челябинск, г. Модернизация среднего педагогического образования» (Челябинск, г. Челябинского государственного педагогического университета (Челябинск, - гг. Материалы исследования использовались при организации учебно-воспитательного процесса в Челябинском государственном педагогическом колледже № 1, Челябинском государственном педагогическом колледже №2, Челябинском государственном профессионально-педагогическом колледже, Челябинском колледже «Комитент», НОУ «Челябинский институт экономики и права им. М.В. Материалы исследования включены в разработанные автором спецкурсы: «История изобразительного искусства», «Народные праздники на Руси», «История культуры Южного Урала», «История религии». По теме исследования выполнены дипломные работы студентов колледжа, подготовлены выступления студентов на ежегодных научно-практических конференциях Челябинского государственного педагогического колледжа №2 «От студенческого творчества - к педагогическому исследованию» (Челябинск, - гг. Результаты проведенной исследовательской работы были апробированы путем личного участия автора в констатирующем, формирующем и заключительном эксперименте. Внедрение результатов исследования осуществлялось в Челябинском государственном педагогическом колледже №2, Челябинском государственном педагогическом колледже №1, Челябинском государственном профессионально-педагогическом колледже, Челябинском колледже «Комитент», Челябинском институте экономики и права им. М.В. Ладошина, Региональном институте педагогического образования и дистанционного обучения Челябинского государственного педагогического университета. Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, таблиц, рисунков, списка литературы, включающего 4 источника. ГЛАВА I. В педагогической литературе неоднократно поднимался вопрос о комплексном использовании средств и методов воспитания эстетической культуры молодежи. Для решения данной проблемы нами предлагается идея создания педагогической технологии воспитания эстетической культуры студентов. Культурологический подход обеспечивает разработку модели эстетически развитой личности будущего педагога в воспитательном процессе педагогического колледжа. Данный подход позволил нам рассмотреть воспитание эстетической культуры как динамически развивающийся процесс организации деятельности, характеризующийся освоением культурных ценностей, творческим созиданием, рефлексией процесса эстетического развития, который позволил спроектировать модель эстетически развитой личности и в конечном итоге осуществить самообразование будущих педагогов. Логика нашего исследования предполагает рассмотреть понятие «педагогическая технология». Толковый словарь В. И.Даля определяет технологию как науку техники, а технику как искусство, знание, умение, приемы работы и приложение их к делу. Как отмечает А. К. Колеченко, понятие «педагогическая технология» появилось в начале -х годов [, с.