Основные тенденции подготовки дипломированных специалистов сельскохозяйственного профиля в современной Франции

• Автор: Гущина, Ольга Дмитриевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 220 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Историкотеоретические предпосылки и методологические основы сельскохозяйственного образования во Франции
1.1. Ретроспективный анализ процесса становления сельскохозяйственного образования во Франции в период с начала XVIII до конца XX века
1.2. Философскосоциологические и психологические основания французского аграрного образования

1.3. Современное состояние высшего сельскохозяйственного образования во Франции

ГЛАВА II. Общая характеристика и ведущие направления подготовки дипломированных специалистов для сельского хозяйства во Франции

2.1. Струсгура и содержание современного высшего сельскохозяйственного образования

2.2. Характеристика непрерывного сельскохозяйственного образования

2.3. Профессиональное воспитание в аграрных вузах страны

2.4. Сравнительный анализ деятельности Высшего сельскохозяйственного института г. Лиль, и Курской государственной сельскохозяйственной академии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Именно в это время активно развиваются новые формы сельскохозяйственного образования, в том числе сельскохозяйственное ученичество, заочное обучение; создаются благоприятные условия для функционирования частных учебных заведений. Законы от 5 года и от года, принятые правительством Виши, частично внесли изменения в закон о профессиональном образовании от года, и начало их действия можно рассматривать как начало второй фазы III этапа развития сельскохозяйственного образования во Франции, связанной с реформами в сельскохозяйственном образовании. Четвертую и частично Пятую республики. Для этой фазы характерно активное создание новых учебных заведений, а также реформирование старых. IV этап - - годы - становление современной системы профессионального сельскохозяйственного образования. Закона от 2 августа, согласно которому сельскохозяйственное образование из подчинения Министерства образования переходит к Министерству сельского хозяйства, ознаменован началом этапа становления современного сельскохозяйственного образования, миссия которого теперь состояла в том, чтобы способствовать ускоренному развитию французского сельского хозяйства, вступившего в общий рынок. Период с по годы был отмечен глубокими изменениями в структуре и содержании сельскохозяйственного образования, его беспрецедентным, чрезвычайно бурным развитием. V этап, начавшийся в году, стал этапом обновления всей системы сельскохозяйственного образования, вызванного необходимостью отвечать новым потребностям монополизирующегося индустриального общества. Стремительные изменения в качественном и количественном составе студентов, приходящих в сельскохозяйственные вузы, также повлекли за собой изменения в педагогических приемах и способах обучения. Данный этап в настоящее время ещё не завершён. Перейдём к более подробному рассмотрению названных этапов. Первый этап начался с приходом к власти династии Бурбонов. В отличие от Наполеона I, Бурбоны, вернувшись к власти, сделали немало для развития сельскохозяйственного образования во Франции. Можно сказать, что именно при правлении этой династии начали закладываться его основы. Цель первых сельскохозяйственных заведений королевская власть видела, прежде всего, в подготовке квалифицированных государственных служащих. Именно для этого были созданы государственная Школа конезаводов в году и Королевская лесная школа в Нанси в году. В году была создана еще одна ветеринарная школа в Тулузе, и с этого времени власти начинают выдавать специалистам по болезням животных дипломы ветеринаров, которые в году будут преобразованы в дипломы докторов-ветеринаров. Подготовка непосредственно специалистов по сельскому хозяйству в это время целиком и полностью зависит от инициативы частных лиц, которым государство и королевская семья оказывают финансовую поддержку. В году Матьё Д’Аламбер, президент одного из сельскохозяйственных обществ Франции, переняв опыт Прусского института сельского хозяйства и заручившись финансовой помощью со стороны наследника престола, создает первый сельскохозяйственный институт в Ровилле. Его основатель посредством преподавания, а также через свои научные труды стремится участвовать в распространении современных знаний о сельском хозяйстве и механизации сельскохозяйственного труда. По примеру Ровилля король Карл X в году на базе показательной фермы создаёт «Королевский агрономический институт». Директором института становится Огюст Белла, который берется за реализацию поставленной перед институтом задачи «осуществлять теоретическое и практическое преподавание искусств и наук, применяемых в сельском хозяйстве и в немедленном использовании его продуктов» [9: ]. В году некое общество акционеров покупает в Гран-Жуане, возле Нанта, поместье, для того чтобы основать там «показательное сельскохозяйственное заведение». Директором назначают господина Рифеля, который дает учебному заведению название «Начальная сельскохозяйственная школа». Подобное учебное заведение создается в году и в Ля Сальез. Во время июльской монархии сельскохозяйственное образование получает новые импульсы к развитию. В период с по гг.