Организационная модель деятельности психолого-педагогической службы профессионального колледжа

• Автор: Жильцова, Наталья Рустэмовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 204 с. : ил.

Введение

Глава 1. Теоретические основы организации деятельности психолого

педагогической службы учреждений профессионального образования

Теоретический анализ организации деятельности служб психоло гопедагогического

сопровождения в России и за рубежом

Сравнительный анализ функционирования психолого

педагогической службы в условиях общеобразовательной школы и учреждений

профессионального образования

1.3. Формирование системы принципов психологопедагогического

сопровождения разносоциальных и разнофункциональных групп уча Ф щихся в

учреждениях начального и среднего профессионального образования .

Выводы по первой главе
Глава 2. Реализация организационной модели деятельности психоло
гопедагогической службы колледжа
Разработка организационной структуры психолого
педагогичсской службы колледжа
ф 2.2. Комплексное методическое обеспечение деятельности
психологопедагогической службы колледжа
2.3 Мониторинг эффективности деятельности психологопедагогической службы
колледжа 6
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы


Глава 1. Глава 2. Приложение 1. Приложение 2. Приложение 3. Приложение 4. Приложение 5. Тематический план развивающих занятий Я о себе. Приложение 6. Приложение 7. Приложение 8. Приложение 9. Приложение . Приложение . Приложение . Приложение . Приложение . Е.Я. Бутко, З. Г. Даниловой, В. А. Малышевой, М. В. Никитина, П. Н. Новикова, Е. Рыковой и др. В.Н. Аверкина, А. Беляевой, В. А. Буслова, Власенко, В. М. Демина, В. Малахова, Г. В. Мухаметзяновой и др. Т.Н. Вершинина, О. В. Глинкина, О. И. Зотова, Кириль цева, И. С.М. Петропавловская и др. Е.А. Ю.Ф. Н.С. Т.В. Кудрявцевой, М. С. Савиной и В. И.В. Е.М. А.К. Б.Л. Шавира и др. Н.Я. Гальперина, А. Н.Г. Салминой, Н. Ф. Талызиной и др. Г.В. Безюлевой, И. В. Дубровиной, В. А. Иванниковым, Ю. Шарониным и др. Александрова, В. Ф. Барабанова, И. М. Бражноковой, С. Б. Думова, Д. Исаева, Е. И. Казаковой, В. Г. Петрова, Б. П. Пузанова, Н. П. Шабалиной и др. I Выготского, И. С. Кона, X. Рем шмидта, Е. Д.И. Фельдштейна и др. ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ образовательный процесс в колледже. А.Т. И.О. Смирнов, Е. В. Ткаченко и др. А.Г. Асмолов, М. Битянова, И. В. Дубровина и др. Н.Я. Гальперин, А. Н. Леонтьев и др. Э.Ф. Зеер, А. Лейбович и др. Г.В. Семья, Т. Н. Шульга, Л. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. ОРГАНИЗАЦИЯ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. Диссертационное исследование осуществлялось в три этапа. Первый этап гг. России и за рубежом. Второй этап гг. Третий этап гг. КБО г. Центра Здоровье, 3 педагога Центра подростковой культуры Поколение x. В констатирующем эксперименте приняло участие учащихся различных категорий. Колледжа бытового обслуживания г. АПРОБАЦИЯ И ВНЕДРЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ. Учитель года г. СТРУКТУРА ДИССЕРТАЦИИ. Л.С. В е гг. РСФСР. В конце х гг. В г. Наркомпросом и Наркомздравом РСФСР. В г. Наркомпроса г.