Обучение студентов III курса языкового педагогического факультета личностному самовыражению в письменной речи : На материале пейзажного описания на французском языке

• Автор: Уляшева, Татьяна Вениаминовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Сыктывкар
• Количество страниц: 212 с.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТНОМУ САМОВЫРАЖЕНИЮ В ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ.

1. Речевая форма описание

2. Особенности письменной речи как процесса самовыражения

3. Лингвопсихологическая сущность текста в форме личностно окрашенного пейзажного описания.
4. Анализ учебнометодической литературы по обучению студентов языкового педагогического факультета иноязычной письменной РЕЧИ.
5. Возрастные и психологические особенности и уровень языковой подготовки студентов III курса языкового педагогического
ФАКУЛЬТЕТА.

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I.

ГЛАВА И. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ III КУРСА ЯЗЫКОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ЛИЧНОСТНОМУ САМОВЫРАЖЕНИЮ В ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ НА МАТЕРИАЛЕ ПЕЙЗАЖНОГО ОПИСАНИЯ
1. Содержание и принципы обучения личностно окрашенному
ПИСЬМЕННОМУ ПЕЙЗАЖНОМУ ОПИСАНИЮ.
2. Описание экспериментальной методики обучения личностно
ОКРАШЕННОМУ ПИСЬМЕННОМУ ПЕЙЗАЖНОМУ ОПИСАНИЮ
3. Экспериментальное обучение личностно окрашенному
ПИСЬМЕННОМУ ПЕЙЗАЖНОМУ ОПИСАНИЮ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II в
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Признаками объективного художественного описания, как видно, будет передача «чистой» информации об объекте, не «отягощенной» впечатлением созерцателя, с целью сообщения необходимых для понимания сведений. Подобное описание, как правило, не очерчено субъективными временными/пространственными рамками, актуально ограниченными ощущением созерцателя hic et пипс. Вот пример объективного описания: «Le causse de Gramat qui s’etend entre la vallee de la Dordogne, au Nord, et celles du Lot et du Cele, au Sud, est le plus important des causses du Quercy. C’est en automne qu’il faut parcourir le causse, lorsque les arbres jaunissants jettent une note dorce sur la grisaille des pierres et des rochers et que les erables ajoutent des taches pourpres qui tranchent sur le reste de la vegetation» (Guide du Pneu Michelin) («Плато Грама, которое простирается между долиной реки Дордонь на севере и долинами рек Ло и Селе на юге, является самым большим плато региона Керси. Это - обширное известняковое плато высотой в 0 м; там можно увидеть многочисленные чудеса природы и необыкновенные пейзажи. Сюда лучше приезжать осенью, когда желтеющие деревья кладут позолоту на серые камни и скалы и когда пурпурные пятна кленов выступают на остатках зелени»). Даже та часть описания, которая кажется личностно окрашенной («когда желтеющие деревья кладут позолоту на серые камни и скалы и когда пурпурные пятна кленов выступают на остатках зелени»), в данном контексте носит объективный характер, так как описывает любую осень в этом регионе. Личностно окрашенное описание сообщает, прежде всего, о самом наблюдателе: при этом пейзаж становится средством передачи определенного настроения. Это возможно, во-первых, через субъективные ограничения во времени и пространстве, вызванные актуальными ощущениями созерцателя hic et пипс: «Сама природа изобразительного искусства такова, что содержанием произведений может быть только то, что разом охватывает глаз, что разом охватывает сознание, что на ограниченном пространстве происходит одновременно» (Левидов А. М., с. Во-вторых, путем изображения объекта в индивидуальной манере: «Le degel precoce avait deshabille la vallee de Megeve. Dans les pres, l’herbe rongeait les dernieres plaques de neige, mouchetees de noir, des ruis-selets delivres coulaient au ras du sol entre des ilots de cailloux et des fouillis de broussailles froides, le toit d’un chalet rendait l’ame, goutte a goutte, sous un ciel bleu corrosif» (H. Troyat. La Rencontre) («Ранняя оттепель обнажила долину Ме-жев. В любой художественный образ, считает А. Б. Есин, надо вносить активное пристрастно-избирательное отношение к изображенному. Описание - это литературное изображение внешнего мира (пейзажа, портрета, мира вещей и т. Есин А. Б., , с. Идея точности, или подробности, описания объекта прослеживается в высказывании М. П. Брандес (Брандес М. П., , с. Описание» служит для подробной передачи состояния действительности». Ту же мысль мы находим у Ф. С. Марата: «Описания нам необходимы в жизни, чтобы узнавать предметы. Благодаря описаниям, мы можем представить себе то, что никогда не видели и, возможно, никогда не увидим сами» (Марат Ф. С., , с. Т.А. Рыжик считает, что необходимо уметь видеть мир и рассказать об увиденном так, чтобы можно было представить себе и краски, и звуки, и запахи изображаемого пейзажа, рассказать об окружающей природе так, чтобы каждый мог представить описываемое, открыть что-то новое для себя (Рыжик Т. А., , с. Мысль та же - точность представления объекта, пусть в чувственно-наглядном восприятии, но само по себе описание объекта в цвете, форме, освещенности, вкусе и т. Описание, по мнению М. Collot и S. Collot, может играть различные роли. А именно: локализовать место действия; передать характер персонажа, который живет в нем (или проинформировать о его социальном положении); передать атмосферу в соответствии с характером происходящих событий и личности тех, кто в них участвует (Collot М. Collot S. В передаче характера персонажа, так же как и в выражении атмосферы через призму происходящих событий, как это отмечено в определении, идея субъективности не представлена.