Моделирование системы патриотического воспитания курсантов высших военно-учебных заведений

• Автор: Евстропов, Евгений Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Новокузнецк
• Количество страниц: 199 с.

1.1. Сущность моделирования системы патриотического

ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ ВВУЗОВ.

1.2. Анализ состояния теории и практики проблемы исследования

вВВУЗах.

1.3. Модель системы патриотического воспитания курсантов ВВУЗов

ГЛАВА II. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДЕЛИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ ВВУЗов.
2.1. Организация и методика опытноэкспериментальной работы. 1 2.2. Анализ и интерпретация результатов опытноэкспериментальной работы.

2.3. Перспективы развития системы воспитания в ВВУЗах

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ


Конкретные предложения диссертанта по моделированию системы и технологий патриотического воспитания курсантов направлялись командованию НВВКУ диссертантом изданы по теме исследования учебное, учебнометодическое пособие и 7 публикаций общим объемом более 9 печатных листов. Система патриотического воспитания курсантов, разработанная автором, внедрена в Новосибирском ВВКУ в году. Технология воспитания патриотизма военных кадров в боевой обстановке, разработанная диссертантом, успешно апробирована при подготовке личного состава отдельной бригады специального назначения к боевым действиям. Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Общий объем диссертации составляет 9 страниц машинописного текста. В работе приведены 1 рисунок, 5 схем, 2 графика и таблица. Во введении обоснована актуальность темы исследования, определены проблема и степень ее разработанности, объект и предмет, сформулированы цель, гипотеза, задачи, этапы, методология и методы исследования, новизна, научная и практическая значимость, а также положения, выносимые на защиту. В первой главе Теоретические и практические предпосылки моделирования системы патриотического воспитания курсантов ВВУЗов раскрыты исходные позиции и теоретические основы моделирования системы, выявлена сущность патриотизма как профессионального качества военных кадров, проведены анализ состояния теории и практики проблемы исследования в ВВУЗах. С позиций факторного анализа исследовано влияние на нее современных условий, действующих в сфере воспитания. Диссертант моделирует современную систему воспитания патриотизма курсантов и анализирует условия е эффективности. Во второй главе Опытноэкспериментальная работа по изучению эффективности модели патриотического воспитания раскрыты организация и методика опытноэкспериментальной работы, проанализированы вызванные им социальнопедагогические процессы и их результаты. С использованием социологических, статистических и других методов обоснованы эффективность экспериментальной модели системы воспитания патриотизма курсантов и определены благоприятные социальнопедагогические условия ее функционирования. В заключении подведены общие итоги, сделаны выводы, сформулированы научнопрактические рекомендации по моделированию современной системы воспитания патриотизма курсантов, соответствующей современной российской действительности и определены перспективы е развития. ГЛАВА I. Теоретические и практические предпосылки моделирования ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ ВВУЗОВ. Глубокие социокультурные и экономические преобразования, происходящие в нашей стране, в полной мере отразились на военном деле. Осуществляемая сегодня военная реформа касается всех сторон жизни Вооруженных Сил и особенно процесса военнопрофессиональной подготовки офицерских кадров в системе военноучебных заведений. По результатам анализа отзывов о работе выпускников военных училищ и институтов в войсках можно сделать вывод о том, что в последние годы военноучебные заведения не в полной мере обеспечивают качественную подготовку офицерских кадров к прохождению службы. Значительное количество выпускников по различным данным от до увольняется из Вооруженных Сил в течение года после окончания ВВУЗа. При сохраняющейся традиционной системе моральнопсихологической и военнопрофессиональной подготовки и усложнении ситуации в российском обществе и армии эта тенденция может усилиться. Сказанное это побуждает к поиску причин такого положения дел и выработке конкретных мер по преодолению негативной тенденции. Главной причиной, по общему мнению, является системный кризис российской государственности, в особенности е духовноидеологической сферы. В качестве других причин военные ученые и практики из войск называют разрыв между теоретической и прикладной сторонами образования курсантов в ВВУЗе, слабые мотивации к службе и многое другое. В целесообразном моделировании систем воспитания и обучения курсантов заключается решение задач повышения эффективности работы военных ВУЗов.