Индивидуализация учебного процесса в многоуровневых учреждениях среднего профессионального образования

• Автор: Воропаев, Николай Иванович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 202 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава 1. Научнопрактические предпосылки необходимости индивидуализации обучения в системе среднего профессионального образования
1.1. Обусловленность качественноколичественного состава обучающихся демографической ситуацией в стране.

1.2. Роль индивидуального подхода в системе обучения и особенности его реализации.

Глава 2. Особенности организации и реализации индивидуального подхода в условиях среднего профессионального образова

2.1. Теоретические основы разработки индивидуальных учебных планов.

2.2. Особенности работы преподавателей по индивидуальным учебным планам.

2.3. Пути реализации обучения по индивидуальным учебным планам в многоуровневом среднем профессиональном образовательном учреждении.

Глава 3. Эффективность управления качеством образования

в СПО на основе поэтапной индивидуализации учебного процесса.

3.1. Критерии дифференциации студентов по отдельным направлениям.
3.2. Управление качеством образования в условиях индивидуализации обучения.
3.3. Мониторинг качества подготовки специалистов и его продуктивность
Заключение.
Библиографический список использованной литературы.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Однако большого оптимизма в отношении увеличения рождаемости результаты демографических исследований не дают (, с. От до % женщин, из числа имеющих одного ребенка, собираются произвести на свет второго ребенка, а из числа двухдетных матерей могут решиться обзавестись третьим ребенком не более 8-%. При таких значениях вероятности увеличения семьи показатель итоговой рождаемости в расчете на одну женщину реального поколения будет находиться в пределах 1,4-1,5 ребенка. Неутешительны и демографические прогнозы. В настоящее время существует три варианта прогноза численности населения: низкий, средний и высокий. Все три варианта предсказывают дальнейшее уменьшение численности населения России. Ожидается, что к началу г. Это вызывает необходимость принятия ряда опережающих мер по развитию потенциала системы образования. Необходима дифференциация мер по отношению к различным уровням образования и регионам Российской Федерации. Общие показатели среднего числа учащихся, приходящихся на одного учителя за прошедшие годы представлены в таблице 1 (). Среднее число учащихся, приходящихся на одного учителя в государственных образовательных учреждениях (на начало учебного года), чел. На деятельность образовательных учреждений различных уровней профессионального образования, в отличие от общеобразовательной школы, демографический спад окажет воздействие, прежде всего, в силу сокращения спроса на образовательные услуги со стороны населения, когда общее количество абитуриентов (выпускники основной и полной средней школы) сравняется или будет ниже современных размеров приема обучаемых в учреждениях, осуществляющих подготовку по основным программам профессионального образования всех уровней. Имеющиеся уже в настоящее время возможности приема в государственные учебные заведения профессионального образования ( тыс. Сокращение контингента абитуриентов (табл. Исходя из общих тенденций изменения спроса населения на получение определенного уровня профессионального образования, спроса экономики на кадры различного профиля, с учетом опыта развитых стран, можно ориентироваться на некоторое снижение доли подготовки кадров на уровне начального профессионального образования, при возрастании ее для среднего и высшего образования. При этом имеется в виду общая объективная тенденция постепенного продвижения содержания этих уровней образования в направлении стабилизации более высоких уровней: начального - к среднему, среднего - к высшему. В связи с этим можно предположить, что определенная часть учебных заведений начального профессионального образования начнет к г. В соответствии с имеющимся прогнозом число учащихся общеобразовательных школ к - гг. При условии приема на обучение всего контингента выпускников общеобразовательной школы текущего года, сохранения в общем приеме сложившейся доли приема выпускников профессионально-технических училищ в средние специальные учебные заведения и выпускников профессионально-технических училищ и средних специальных учебных заведений в высшие, снижения до % доли приема за счет выпускников из учебных заведений прошлых лет (в г. Уровни профессионального образования На г. На г. Общий прием в государственные учебные заведения среднего профессионального образования в г. Сокращение приема в г. Соответственно сократится и контингент обучаемых, высвободятся (с учетом нормативных показателей) до % учебных площадей и до % преподавательских кадров (). Для модернизации деятельности ССУЗов в первом направлении имеются значительные возможности, особенно при постоянной их ориентации на кадровый потенциал соответствующих регионов страны, поскольку до настоящего времени как межрегиональные, так и внутрирегиональные связи средних специальных учебных заведений, особенно промышленного профиля, развиты в недостаточной мере. В целом, исходя из имеющегося в отраслях экономики контингента работников со средним специальным образованием в размере млн. Второе направление рационального использования потенциала средних специальных учебных заведений состоит в дальнейшей интеграции их в многофункциональные образовательные комплексы.