Дидактическое обеспечение информационных технологий обучения в профессиональном образовании

• Автор: Водопьянова, Мария Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 167 с. : ил.

ГЛАВА 1. ОБЩЕНАУЧНЫЕ АСПЕКТЫ ДИДАКТИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ

ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

Становление и развитие информационных технологий обучения в профессиональном

образовании

Дидактическая сущность категории информационная технология обучения

Дидактические принципы применения информационных технологий обучения

Проблема измерения основных характеристик информационных технологий обучения

Дидактические условия применения информационных технологий обучения в

профессиональной подготовке

Управление профессиональнопознавательной активностью

студентов при использовании информационных технологий обучения

Выводы
ГЛАВА 2. ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ОБУЧЕНИЯ
Алгоритм дидактического проектирования информационных технологий обучения
Роль информационных технологий обучения в формировании мотивации и
профессиональнопознавательной активности студентов
Создание учебнометодической базы для применения информационных технологий
обучения 9
Опытноэкспериментальная работа по использованию информационных технологии
обучения
Уровни мотивации достижения успеха
Метод многомерных матриц
Функции ума и дидактическое обеспечение НТО
Показатели и критерии профессиональнопознавательной
активности
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. Актуальность проблемы. НТО. НТО в профессиональной подготовке спешалистов. НТО в вузах. ИТО раскрыты в исследованиях И. Н. Антипова, В. Извозчикова, В. В. Лаптева, Я. А.Ваграмснко А. П. Ершова, Ю. С. Брановского, Э. Кузнецова, Леднева, Б. Е. Старичснко, В. Ф. Шо лоховича и других ученых. Б.С. Гершунского, Б. И. Машбица, В. И.В. Роберт, А. Борка, Р. Вильямса, М. Кларка и др. С.Г. Горинским, В. М. Монаховым, В. В. Шапкииым и др. Г.Р. Громов, В. И. Гриценко, И. Г. Захарова, В. Палыиии, В. В. Шапкин, В. Ф. Шолохович. Б.П. Беспалько, Г. Селевко. В.П. Беспалько, Н. Ф. Талызина, Г. Н. Александров, В. С.И. Архангельский, Э. Малиночка, И. И. Мархель, Е. И. Машбиц, С. П. Грушевский и др. Б.С. Гершунский, А. Л. Денисова, Е. Семенова и др. I Горовенко, И. М.А. Данилов, Б. П. Есипов, И . Я. Лернер, М. Г.П. Чепуренко, Н. П. Седых, И. А. Царевой и др. С.П. Грушевский, А. И. Архипова и др. В.П. Беспалько, С. И. Архангельского, Б. Ц. Лалова, Ю. В.В. Гусева, П. И. Образцова, В. А. Петрова. Теоретические основы компьютеризации образования раскрыты в работах В. Белошапки, С. А. Бешенкова, А. Г. Гейна, Леснсвского и др. НТО пока недостаточно исследованы. ИТО в профессиональной подготовке специалистов. И ГО, показатели и критерии. Разработать методику дидактического проектирования И ГО. Методологические и теоретические основы исследования. Л.И. Ракитов, Л. А.Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, А. И. Кочетов, В. П. Бедерханова и др. Ю.К. Бабанский, А. Гостев, В. И. Загвязинский, Т. А. Ильина, Н. С.А. Арнатуров, А. И. Архипова, Л. Блюдина, А. Г. Дьячко, К. К. Колин и др. В.И. Кострова, В. Маткин и др. Е.П. Велихов, Б. С. Гсршунский, А. Ершов, И. Г. Захарова, В. В. Рубцов, И. Э.Г. Малиночка, С. Г1. Грушевский, И. О. Маслова, П. И. Образцов, Т. Сергеева и
Методы исследования. Лайкерта. База и организация исследования. ХГГ. НТО в профессиональном образовании. Достоверность результатов исследования. Апробация п внедрение результатов исследования. XXI века глазами молодых ученых Краснодар, гг. Челябинск, . Структу ра диссертации. Глава I. Анализ работ ведущих специалистов В. П. Беспалько, Ю. С. Брановско го, Н. Талызина, Б. П. Есипова, М. А. Данилова, М. Н. Скаткина, В. М. Монахова, В. Загвязинского, И. Г. Захаровой, И. В. Роберт, Э. Н.В. Кузьминой, Аванесовой, П. И. Образцова, А. Б. Трофимова, В. Шолоховича и др. Еще в г. Учиться, чтобы быть, опубликованном этой организацией в г. В.П. Беспалько, Г. К. Селевко. В последние годы этой проблеме большое внимание уделяется и в России. В.М. Глушков, А. П. Ершова, В. А.В.