Диалог как компонент вузовской подготовки будущего учителя музыки

• Автор: Зимина, Ольга Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 194 с. : ил.

Глава I. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИАЛОГА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ

1. Диалог как основа музыкальной коммуникации

2. Диалог в сознании музыканта

3. Диалог в профессиональной деятельности учителя музыки сущность, функции,

структурные компоненты, технология реализации

Глава II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ И ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ

БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ К ДИАЛОГУ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7

1. Констатирующий этап экспериментального исследования

2. Формирующий этап экспериментального исследования

ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ

БИБЛИОГРАФИЯ


Глава I. Глава II. Актуальность исследования. Л . Я. Дорфмана. ВУЗе. Д.Б. Кабалевский, А. И. Николаева, В. Ражников, Б. М. Целковников, Г. М. Цыпин, А. И. Щербакова и др. П.В. Анисимов. Т.С. Кононенко, Л. Н. Мещанова, М. И. Тукмачева, П. Хазанов Г1. Методологической основой данного исследования являются философские труды ММ. Бахтина, М. Бердяева, М. Бубера, Г. Я. Буша, Биб лера, Д. М.С. Кагана, Н. И. Киященко, П. Флоренского, С. Л. Франка, Х. Р. Яусс и др. Бодалева, А. Б. Добровича, Л. Дорфмана, Брудного, Брушлинского, Л. С. Выготского, Л. П. Гримака, Г. Ковалева, И. С. Кона, Г. М. Кучинского, Б. А. Ломова, А. Н. Леонтьева, Л. Петровской, Л. А. Радзиховского, В. В. Столина, А. У. Хараша и др. Б.Г. Ананьева, Д. Е.П. Крупника, Д. А. Леонтьева, Ме ликПашаева и др. Б.В. Асафьева, М. Ш. Боифельда, Л. Казанцевой, В. В. Медушевского, Е. В. Назайкинского, Г. М. Цыпина, А. Ш.А. Амонашвили, В. Мудрика, В. В. Серикова, В. А. Сластенина и др. Э.Б. Абдуллина, Д. Б. Кабалевского, А. И. Николаевой, В. Б.М. Целков никова, А. И. Щербаковой и др. Для решения поставленных задач использовался комплекс методов исследования. ВУЗе. Исследование проводилось в период с по гг. На первом этапе гг. На втором этапе гг. МПГУ. На третьем этапе гг. ТГУ им. Г.Р. Державина г. МПГУ г. Тамбовском государственном университете им. Г.Р. Костромском государственном педагогическом университете. Структура работы. Глава I. Понятие диалог произошло от греческого ii i через, речь. Начало осмыслению диалога положили философы античности. По замечанию А. Уже с IV века до н. Сократ. М.М. Другого Введенский как категория социального бытия ЯМы . Я и Ты М. Бубер. Теория диалога наиболее полно представлена в работах М. М. Бахтина. К общим вопросам о диалогической природе М. Бахтин приходил, отталкиваясь от эстетической проблематики Ф. Для М. Диалог, по М. Бахтину, метод целостного постижения человека, его внутреннего мира. Признавая значительный вклад М. С.Л. Я и Мы. В отличие от М. Другого, С. ЯМы 1. Богом. Диалог как духовная ценность широко развернут в исследовании Г. Абулкасовой 4. М.С. Быть пишет М. М. Бахтин, значит, общаться диалогически. Когда диалог кончается, все кончается. Диалог, пишет М. Г.Я. Космоса. Например, такую связь описывает Л. Пьера Безухова Пьер взглянул в небо, в глубь уходящих, играющих звезд. Ты . Другого и через мир. Гегель. Мерлин, Л. В.Э. Чудновский, Б. А. Вяткин, М. Л.Я. Дорф маиа . Л.Я. Согласно Л.