Воспитание толерантного сознания у студентов при изучении иностранного языка

• Автор: Наследова, Ангелика Олеговна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 125 с. : ил.

Содержание
Глава 1 Цивилизация как единство и многообразие культур в системе современного образования
1.1. Гуманистические, общечеловеческие ценности в современной системе образования.
1.2. Культура в социализации и воспитании подрастающего поколения и практике современного образования.
1.3 .Социокультурные традиции в современной системе образования.
Глава 2 Формы освоения социокультурных традиций студентами в учебной деятельности.
2.1 .Роль социокультурных знаний учителя для повышения эффективности формирования планетарного, толерантного сознания.
2.2. Лингвострановедческий компонент неотъемлемая часть профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка.
2.3.Социкультурный компонент содержания образования как основа формирования планетарного, толерантного сознания.
2.4. Результаты экспериментальной работы 6
Заключение 3
в теории
Библиография


М.); мораль в своей сущности отражает и осуществляет объективную необходимость сочетания интересов личности с интересами общества (Гумницкий. Г.Н. Филонов Г. Н.); особенностью морали является подчинение интереса личности - общественно значимым ценностям. В качестве критериев нравственного прогресса выдвигается уровень гуманизации взаимодействия, столкновения противоположностей добра и зла, взаимоотношения индивида и общества, степень расширения объективных возможностей для выбора срцйально-этических норм поведения, рост морально-этического самосознания и эмоционально-нравственного богатства личности, действенность нравственной культуры поведения и добротворчество, следования им, оценка морально-общественного бытия (Моносзоп Э. И., Титаренко А. И.);мораль есть качество индивида, взятого в аспекте его индивидуального бытия, она есть качество общественных отношений, составляющих сущность человека (Васильева З. В., Лихачев Б. В.А. Краткий анализ наиболее распространенных концепций сущности человека в классической и современной идеалистической философской антропологии показывает, что в одном случае механизм воспитательного прогресса она сводит к чисто духовным, религиозным, культурно-идеалогическим средствам, в другом - к нормативно поведенческим правилам, в третьем-принципиально отвергает возможность и позитивную необходимость общественного влияния на формирование морально-психологического облика. Мы исходим из положения материалистической философии, позволяющего рассматривать личность как результат общественной деятельности и межличностных отношений, способствующих активно влиять на весь ее моральный облик. Нынешнее состояние межнациональных отношений выдвигает задачи совершенствования воспитания планетарного толерантного сознания подрастающего поколения. Ряд исследователей (Абдуталинов Р. Г.,Барабанщиков A. B., Джунусов М. С., Магамедов А. М., А. Ф.Дашдамиров, К. А.Абдульханова-Славская, Л. Н. Дробижсва, В. А. Тишков, В. К.Шкснендорф) в своих трудах раскрыли отдельные стороны поли культурного образования студентов. Однако педагогические механизмы управления этим процессом исследованы недостаточно. Так, например, недостаточно подвергались теоретическому анализу психолого-педагогические проблемы, связанные с формированием планетарного толерантного сознания студентов, навыков и умений соблюдения межличностного общения. Поэтому проблемой нашего исследования является поиск путей воспитания планетарного и толерантного сознания подрастающего поколения и совершенствования форм и методов, способствующих освоению социокультурных традиций студентов в процессе изучения иностранного языка. Таковы в своей совокупности позиции, которые послужили обоснованием выбора темы исследования. Воспитание толерантного сознания у студентов в процессе изучения иностранного языка». Объект исследования процесс по формированию культуры межнациональных отношений студентов, процесс воспитания планетарного, толерантного сознания студентов. Предметом исследования является формирование социально-этических норм поведения студентов. Формы и методы освоения социокультурных традиций в процессе изучения иностранного языка. Цель исследования определение форм и методов освоения социокультурных традиций в процессе изучения иностранного языка. Выдвигая гипотезу, мы отчетливо осознавали, что достижение ожидаемых результатов в воспитании толерантного сознания зависит от ряда обстоятельств, в том числе связанных с деятельностью педагога. Поэтому мы предполагали, что формы и методы, способствующие освоению социокультурных традиции в процессе изучения иностранного языка, будут оказывать существенное влияние на воспитание планетарного и толерантного сознания студентов. Методологической основой исследования является учение о сущности человека как совокупности всех общественных отношений, которая позволяет наиболее полно рассмотреть системное взаимодействие и взаимовлияние социальных, экономических, этнокультурных условий жизни и деятельности различных этнических и возрастных групп; о необходимости определения оптимального соотношения национального и интернационального, формах и.