Условия эффективного применения виртуальных лабораторий при дистанционном образовании в военно-учебных заведениях

• Автор: Григорьева, Светлана Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 157 с. : ил.

Оглавление
Введение

Глава 1. Развитие педагогических технологий реализации

лабораторного практикума и тенденции их развития в дистанционном инженернотехническом образовании

1.1. Роль и место лабораторного практикума в инженернотехническом образовании

1.2. Анализ состояния разработки проблемы организации лабораторного практикума в заочном и дистанционном инженерном образовании..
1.3. Организация и методика исследования проблемы применения виртуальных лабораторий в учебном процессе технических ВВУЗов.

Глава 2. Экспериментальное исследование процесса

дистанционного образования в технических ВВУЗах на основе использования виртуальных лабораторий
2.1. Анализ возможных вариантов организации лабораторного практикума в заочном и дистанционном образовании технических ВВУЗах.
2.2. Разработка программы эксперимента по использованию в учебном процессе виртуальных лабораторий.
2.3. Анализ результатов эксперимента по использованию виртуальной теплофизической лаборатории в учебном процессе.
Глава 3. Необходимые условия эффективного применения виртуального лабораторного эксперимента в дистанционном образовании военнослужащих.
3.1. Требования к методической поддержке выполнения
расчетноэкспериментальных заданий.
3.2. Структура и параметры компьютерномоделирующих комплексов с эмуляцией лабораторных измерений.
3.3. Условия эффективного использования сетевых технологий проведения лабораторного эксперимента.
Заключение.
Литература


Предмет исследованші - выявление условий и путей эффективного дистанционного обучения военных инженеров в технических ВВУЗах на основе современных информационных технологий. Оценить возможности использования существующего отечественного и зарубежного опыта использования современных педагогических технологий проведения лабораторного практикума в учебном процессе технических ВВУЗах по дисциплинам общеинженерного цикла. Определить и обосновать психолого-дидактические требования к комплекту' учебно-методических материалов, поддерживающих дистанционные технологии проведения лабораторного практикума с учетом специфики функционирования комплектующих органов. Теплотехника». СПб Университета ГПС МЧС России на дисциплинах обшеинженерного цикла. Оценить возможность распространения разработанных дистанционных технологий проведения лабораторного практикума в учебном процессе курсантов очной формы обучения. Методологическо»! С.И. Архангельский, В. П. Беспалько, Н. В. Кузьмина, Н. Ф. Талызина, В. А.Якунин и др. Р. Аткинсон, Д. П. Давыдов, З. Н. Занков, В. Я. Ляудис, И. Н. Винер, А. И. Берг, У. В.Д. Никандров и др. Теоретический анализ психолого-педагогической, методической и технической литературы по проблеме исследования с целью определения ее теоретической основы и разработанности. Контент-анализ учебно-методической литературы и планирующей документации дисциплин общеинженерного цикла, разработанных для института дистанционного и заочного образования. Наблюдение за работой курсантов и слушателей во время выполнения ими лабораторного практикума. Педагогический анализ письменных работ и устных ответов слушателей, статистическая и качественная обработка результатов. Свободное интервью и анкетный опрос слушателей и преподавателей, анализ результатов опроса и беседы. Запись на магнитный носитель результатов обращения слушателей к моделирующему комплексу. Использование личного опыта преподавания автора в пожарнотехнических ВУЗах МВД и МЧС. Анализ экспертных оценок методических материалов и программных продуктов. Ю.Педагогический эксперимент: констатирующий и формирующий. Исследование проводилось в несколько этапов в период с по годы. На первом этапе (-г. На втором этапе (- г. Практический аспект исследования состоял в разработке программы и проведении констатирующего и формирующего экспериментов, была проведена программная реализация версии виртуальной тсплофизической лаборатории. На третьем этапе (- г. В практическом аспекте -проведение контрольного измерения эффективности использования виртуальной лаборатории, а так же программная реализация уточненных версий виртуальной теплофизической лаборатории. Кроме того, был проведен теоретический анализ результатов исследования и оформление диссертационной работы. Авторская концепция обеспечения условий эффективности обучения слушателей дистанционной формы образования по общетсхническим дисциплинам основе использования виртуальных лабораторий. Методика использования виртуальной лаборатории в рамках новой формы самостоятельной работы - выполнения комплексного расчетно-экспериментального задания. Оптимальная форма реализации дистанционных технологий в виде виртуальной лаборатории. Разработанные автором в ходе исследования теоретические выводы и практические рекомендации. Сформулирована концепция сопровождения дистанционных технологий реализации лабораторного практикума в учебном процессе технических ВВУЗов. Разработана структура оригинальной виртуальной лаборатории, реализующей как информационные функции, так и функции проведения виртуального эксперимента применительно к задачам обеспечения внеаудиторной самостоятельной работы слушателей дистанционной формы обучения. Разработана структура оригинального автоматизированного рабочего места преподавателя, реализующего функции информационной поддержки проверки выполнения курсантами и слушателями индивидуальных расчетно-экспериментальных заданий (РЭЗ), предварительной оценки качества их выполнения и формирующего рецензию на выполненное задание по разработанным критериям. Внедрена в педагогическую практику Санкт-Петербургского Университета ГПС МЧС РФ виртуальная тепло физическая лаборатория «СОММОЙ».