Активизация самостоятельной учебной работы студентов технического университета в модульно-рейтинговом обучении

• Автор: Астахова, Елена Витальевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Кемерово
• Количество страниц: 191 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ВТУЗОВ В УСЛОВИЯХ МОДУЛЬНОРЕЙТИНГОВОГО ОБУЧЕНИЯ
1.1 Самостоятельная учебная работа студентов в образовательном процессе втуза как педагогическая проблема планирование, организация, контроль
1.2 Педагогическая характеристика модульнорейтингового обучения и место СУРС в этом обучении.
1.3 Организация, контроль и активизация СУРС в условиях модульнорейтингового обучения

Выводы по главе

ГЛАВА 2 ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ АКТИВИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ВТУЗА В МОДУЛЬНОРЕЙТИНГОВОМ ОБУЧЕНИИ
2.1 Специфика организации СУРС и диагностика готовности студентов младших курсов к самостоятельной учебной работе в условиях модульнорейтингового обучения по естественнонаучным дисциплинам
2.2 Организация СУРС в условиях модульнорейтингового обучения на материале курса Информатика

2.3 Анализ результатов внедрения модульнорейтингового обучения 3 Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ


П. Щедровицкий, Г. СУРС в частности. СУРС, при разработке модульной программы курса Информатика и методики рейтингконтроля самостоятельной учебной работы студентов младших курсов
. В соответствии с поставленными задачами исследование осуществлялось в несколько этапов. II этап гг Практическая реализация экспериментальной модульной программы по дисциплине Информатика для студентов технических специальностей организация СУРС по модульнорейтинговой технологии опытная эксплуатация электронного сопровождения рейтинговой подсистемы сбор статистического материала. III этап гг Активное внедрение в образовательный процесс компьютерных технологий и модернизация электронных компонентов рейтинговой подсистемы оптимизация модульной и рейтинговой составляющих процесса обучения анкетирование студентов с целью выяснения отношения к СУРС как таковой и СУРС, организованной по модульнорейтинговой технологии. Информатика. Практическая реализация описанной модели предполагает достижение оптимального уровня активизации СУРС и личностнопрофессиональный рост студентов. СУРС, организованная в рамках модульнорейтингового обучения на основе активизирующей модели, эффективнее и продуктивнее СУРС в традиционной системе обучения. Интенсификация самостоятельной учебной работы идет за счет усиления познавательной мотивации студентов и особых организационных и психологопедагогических условий. СУРС в условиях модульнорейтингового обучения возрастает при использовании электронных средств сопровождения и специальным образом организованном педагогическом сопровождении, направленном на активизацию процесса СУРС. Рейтинговая подсистема служит средством двустороннего мониторинга, что позволяет гуманизировать СУРС. Экспериментальное внедрение, апробация и адаптация разработанной модели активизации СУРС в условиях модульнорейтингового обучения
осуществлялось в годах на кафедре Прикладная математика АлтГТУ в рамках дисциплины Информатика для первого курса технических и профессиональнопедагогических специальностей. В качестве базы опытноэкспериментальной работы выступали студенты первого курса следующих специальностей АлтГТУ Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем ПОВТ Комплексная защита объектов информатизации КЗОИ Профессиональное обучение информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии ПОИ. В ходе эксперимента были получены результаты, которые можно использовать за рамками курса Информатика. Например, для организации дистанционного обучения, при разработке педагогических технологий, направленных на саморазвитие и самообразование. Основные положения и результаты опытного эксперимента по предложенному варианту модульнорейтингового обучения были рассмотрены и получили высокую оценку на заседаниях кафедры Прикладная математика АлтГТУ , гг. Инженерная педагогика АлтГТУ, где докладывались и обсуждались основные результаты диссертационного исследования , гг. Внедрение современных технологий обучения, ориентированных на повышение качества образования и активизацию самостоятельной работы студентов в номинации Внедрение и методическое обеспечение модульнорейтинговых технологий организации образовательного процесса АлтГТУ, г. Исследования качества образования касаются, в основном, . Остается недостаточно разработанной . Обучение как таковое неразрывно связано с проблемой эффективной организации СУРС, чему в последнее время уделяется особо пристальное внимание. В высшей школе СУРС служит основным источником получения знаний и формирования различных способов деятельности студентов. Сравнительный анализ СУРС в традиционной и модульнорейтинговой системах обучения. Поиск путей решения проблемы организации СУРС в условиях модульнорейтингового обучения. Обоснование подхода к рассмотрению СУРС в качестве системообразующего компонента модульного обучения. Определим базовые понятия, содержание которых раскрывается в первой главе СУРС, принципы организации СУРС, мотивация СУРС. Об активизации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений.