Формирование управленческой компетентности руководителя образовательного учреждения сферы культуры

• Автор: Белова, Елена Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 220 с. : ил.

1.1 Управленческая компетентность руководителей образовательных учреждений в сфере культуры как предмет психологопедагогического анализа
1.2 Формирование управленческой компетентности руководителей образовательных учреждений в сфере культуры как педагогическая проблема.
1.3 Изучение и анализ сформированности управленческой компетентности руководителей образовательных учреждений сферы
культуры.

Выводы по I главе.

Глава II Условия формирования управленческой компетентности руководителей

образовательных учреждений сферы культуры

2.1 Конструирование содержания программы повышения квалификации руководителей образовательных учреждений сферы
культуры
2.2 Реализация форм и методов коллективной проблеморазрешающей деятельности в образовательном процессе повышения квалификации
2.3 Включение руководителей образовательных учреждений сферы культуры в деятельность по принятию управленческих
решений.
Выводы по II главе.
Заключение.
Библиографический список.
Приложения.
ВВЕДЕНИЕ


В первой главе Теоретическое обоснование проблемы формирования управленческой компетентности руководителей образовательных учреждений сферы культуры представлены результаты исследований в области профессиональной компетентности, в том числе управленческой компетентности психологии и педагогики дополнительного профессионального образования в сфере культуры, необходимые для создания научно обоснованного механизма формирования управленческой компетентности руководителей образовательных учреждений сферы культуры проанализированы специфика организации учебновоспитательного процесса в образовательном учреждении сферы культуры, различные подходы к определению понятий руководитель, управление, компетентность и управленческая компетентность, раскрыто содержание данного свойства личности с позиции современной управленческой, педагогической деятельности руководителя образовательного учреждения сферы культуры. В России исторически сложилась богатая своими традициями система художественного образования в области культуры и искусства. Профессиональное искусство и его большие достижения обязаны системе профессионального российского художественного образования, выстроенной по вертикали и позволяющей обучать высокопрофессиональных музыкантов, художников и хореографов в течение длительного времени лет в школе, 4 года в училище и 5 лет в вузе. Это подтверждают авторы Г. В. Маяровская 0, Т. А. Артеменкова . Такая уникальная система подготовки специалистов в сфере культуры позволяет достигать в искусстве высочайших результатов мирового уровня, что во многом обусловлено сформированностью управленческой компетентности руководителей образовательных учреждений сферы культуры. Система подготовки кадров культуры представляет трехуровневое образование в сфере культуры и искусства России, где музыкальные, художественные, хореографические, театральные школы и детские школы искусств являются начальным звеном. Среднее звено это музыкальные, художественные, хореографические, театральные училища, специализированные школыдесятилетки, училища искусств. Высшее звено консерватории, институты искусств и институты культуры. В системе художественного профессионального образования России высших учебных заведений, 1 средних профессиональных учебных заведений и тысяч учреждений дополнительного образования. Это музыкальные школы, дворцы, студии. Из них учреждений относятся к ведомству Министерства культуры, остальные к ведомству Министерства образования, спорта и общественных организаций. Детские школы искусств ДШИ самый массовый вид образовательных учреждений сферы культуры, важнейшее звено системы художественного образования в России. В соответствии с Законом РФ от 1Ф3 Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации и Федеральным законом от 2ФЗ внесен ряд изменений в Федеральные законы Об образовании и О высшем послевузовском профессиональном образовании. Последствием этих изменений могут стать удорожание образовательных услуг, прекращение бюджетного финансирования ряда образовательных учреждений и возможное банкротство ряда учебных заведений, что неизбежно приведет к сокращению образовательных услуг в сфере культуры и искусства. Успешное и устойчивое развитие образовательных учреждений сферы культуры и искусства в период системного реформирования определяется, прежде всего, профессиональным уровнем педагогического коллектива и профессиональным мастерством современного руководителя. Диссертантом была проанализирована программа модернизации образования РФ доказано, что необходимым условием модернизации системы образовательных учреждений сферы культуры как России в целом, так и Красноярского края в частности является повышение профессионального уровня педагогов и формирование управленческой компетентности руководителей, соответствующей запросам современной культуры рассмотрено Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования повышения квалификации специалистов, утвержденное постановлением Правительства РФ от июня г. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей, утвержденное постановлением Правительства РФ от 7 марта г. Правительства РФ от 2 от 0 должностные обязанности руководителя образовательного учреждения сферы культуры.