Формирование готовности студентов специальности "безопасность жизнедеятельности" к ведению гражданской обороны в общеобразовательных школах на основе междисциплинарных связей : в условиях вуза физической культуры

• Автор: Корбут, Владимир Валентинович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 213 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Оглавление

Список сокращений

Введение
Глава 1. Состояние подготовки в Российской Федерации специалистов безопасности жизнедеятельности, гражданской обороны и защиты населения от чрезвычайных ситуаций
1.1. Подготовка учителя безопасности жизнедеятельности и специалистов гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
1.2. Интеграция в подготовке преподавателя безопасности жизнедеятельности и специалиста по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям
1.3. Теоретические предпосылки и основные положения осуществления профессиональной направленности подготовки студентов по гражданской обороне и защите от чрезвычайных ситуаций.
1.4. Критерии и показатели профессиональной готовности будущих учителей основ безопасности жизнедеятельности к профессиональной деятельности по организации гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций в общеобразовательной школе
Заключение

Глава 2. Задачи, методы и организация исследования

2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
Глава 3. Теоретическое обоснование учебнометодического комплекса обучения студентов специальности Безопасность жизнедеятельности, по гражданской обороне, предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций
3.1. Анализ программной и учебнометодической
документации, нормативноправовых актов Российской Федерации по вопросам подготовки должностных лиц и специалистов единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
3.2. Структура и содержание учебнометодического комплекса по гражданской обороне и защите от чрезвычайных ситуаций
3.3. Организационнометодические условия, реализации междисциплинарного учебнометодического комплекса по гражданской обороне и защите от чрезвычайных ситуаций
3.4. Организация процесса обучения студентов при освоении учебнометодического комплекса по гражданской обороне и защите от чрезвычайных ситуаций
Заключение
Глава 4. Результаты внедрения в учебный процесс обучения студентов специальности Безопасность жизнедеятельности междисциплинарного учебнометодического комплекса по гражданской обороне и защите от чрезвычайных ситуаций
Практические рекомендации
Список литературы


Учитывая государственную монополизацию производственных мощностей и однопартийную политическую систему в период восстановления народнохозяйственного комплекса после Великой Отечественной войны, система гражданской обороны СССР полностью соответствовала историческому периоду. Органом повседневного управления начальника гражданской обороны являлись штабы, в состав которых, кроме штатных работников, включались представители партийных, советских, профсоюзных, комсомольских и других организаций. Институт подготовки начальников гражданской обороны, работников, отвечающих за организацию и ведение ГО, проводился на Высших центральных курсах ГО ВЦК ГО, областных, городских и районных курсах ГО. Подготовка населения, являясь обязательной, проводилась под девизом Гражданская оборона дело всенародное, контрольные функции за организацией и ведением ГО осуществляли партийные органы. В общеобразовательных учреждениях подготовка учащихся проходила в рамках предмета Начальная военная подготовка для юношей, Основы медицинских знаний для девушек. НВП были офицеры запаса, которые в совершенстве знали способы защиты от оружия массового поражения, отличались исключительной дисциплинированностью и ответственностью за порученное дело. В связи с вышеизложенным, подготовка населения в СССР была одной из лучших в мире и решила свою историческую роль. В конце х, в силу изменившейся обстановки в стране и за рубежом, система ГО и, как следствие, система подготовки населения, требовала значительных изменений содержания и направленности. К этим изменениям существующая государственная система была не готова . В году в школах была введена программа Основы безопасности жизнедеятельности, а в вузах дисциплина Безопасность жизнедеятельности, однако, скоротечность происходящих в мире политических, экономических, экологических и других процессов, требовали изменения не только содержания, но и методики преподавания курса ОБЖ и дисциплины Безопасность жизнедеятельности. В настоящее время более вузов России ведут подготовку студентов по специальности высшего профессионального образования Безопасность жизнедеятельности. Подготовка учителя ОБЖ в большинстве вузов имеет определнные трудности, связанные со специфическими условиями труда и дополнительными обязанностями учителя ОБЖ по организации и ведению гражданской обороны в образовательном учреждении. Профессия преподавателяорганизатора ОБЖ является многогранной, соединяет в себе требования к творческой, интеллектуальной активности в сочетании с высоким уровнем административной, функциональной и профессиональной подготовленности. Повышенные требования диктует широкий круг обязанностей, знаний, умений и навыков, определнный набор личностных качеств, присущих данной специальности. ГОЧС образовательных учреждений. Из вышеизложенного следует, что процесс обучения и воспитания считается оптимальным, если каждый учащийся достигает реально возможного для него уровня успеваемости и развития при минимально необходимых педагогических усилиях и затраченном времени. Анализ учебных программ курса ОБЖ и квалификационной характеристики учителя ОБЖ позволили выявить практические умения и навыки, необходимые для успешного осуществления педагогической деятельности преподавателя ОБЖ. К таковым относятся умение и навык педагогического общения с учеником, группой учащихся владение методикой формирования у учащихся психологической устойчивости поведения в ЧС использование средств индивидуальной и коллективной защиты приспособление помещений для укрытия учащихся от воздействия аварийных химическиопасных веществ, сооружение простейших укрытий транспортировка пострадавших спасение людей во внутренних акваториях оказание первой доврачебной помощи пострадавшим преодоление препятствий при помощи специальных средств и устройств проведение аварийноспасательных и других неотложных работ в затрудненных условиях, умение пользоваться аварийноспасательным, шанцевым инструментом и средствами пожаротушения. Исследование ,,,,,,7,9,2 профессий, деятельность которых сопряжена с экстремальными условиями сотрудники МЧС, спасатели, лтчики, военнослужащие и т.